教學反思：

　　學習《小數的讀法和寫法》，是在學生已經熟練掌握了整數的讀法、小數的意義以及小數的數位順序表的基礎上來學習的。

　　反思本節課，有較成功之處，也有明顯不足。

　　成功之處：

　　1.靈活運用了自主--合作--探究的學習方式，讓學生”做“數學，經歷探究的過程。

　　數學的五個關注非常重要：關注學生的自主探究，關注學生的思維特點；關注知識與生活的結合；關注學生的切身體驗；關注課堂的生成資源。在教小數的讀法和寫法時，沒有直接告訴學生方法，而是要學生先獨立嘗試，然后小組合作，互相學習，互相指正。當學生在自己經歷了思考的過程產生困惑的時候，就能把被動學習變為主動學習，讓學生在”做“數學的過程中體驗到成功。

　　2.注重了學生能力的培養。

　　這節課重點培養學生的歸納總結的能力，在教學小數的讀法和寫法時，要求同學把自己讀數和寫數的方法介紹給其他同學，其實就是一次學生的歸納總結能力的訓練。

　　3.注重了學生讀數學的教學。

　　我們知道一般說讀，就會想到語文教學，什么小組讀、輪流讀、分角色讀等等，數學也要讀，而且要求”帶著自己的感情和想法去讀“，可以邊讀邊想---邊讀邊議--邊讀邊算--邊讀邊比--邊讀邊記。教學中，我讓學生分了兩次去讀小數的讀法和寫法的方法，讓學生去體驗比較這兩次不同的讀法的好處，讓學生真正領會書上的每句話是什么意思。

　　不足之處：

　　小數點的寫法未有明顯訓練，練習時有個別學生會把小數點寫成頓號，另外，本節課”以舊促新，遷移類推“的學法，但從課堂作業反饋回來的信息看出，對于中等以下的學生，效果不好，需要下課進一步輔導，關注每一位學生。

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