（二）創設情景，引入新課。

　　（課件出示幸運52的節目現場）

　　師：同學們看過李詠叔叔主持的“幸運52”嗎？現在李詠叔叔想給現場觀眾抽獎派送禮物。現場觀眾每人有一個編號，如果抽到的編號是2的倍數獎品是帶耳機的電話機，是5的倍數的獎品是羅西尼手表，既是2的倍數又是5的倍數的獎品是筆記本電腦。

　　師指號碼讓學生判斷得什么獎品。（速度較慢）

　　學生說編號讓老師判斷。（速度較快）

　　導入：你們想知道老師為什么不用算就能判斷這么快呢？其實能被2、5整除的數是有特征的，知道了這些特征就能快速判斷了，今天我們就一起來研究一下，出示課題：能被2、5整除的數的特征 （生齊讀）

　　（三）根據課題質疑。

　　看到這個課題，你想知道什么？你有什么問題？學生可能提出以下問題：

　　1、能被2整除的數的具有什么特征？

　　2、能被5整除的數的具有什么特征？

　　3、能同時被2、5整除的數有什么特征？

　　4、掌握能被2、5整除的數的特征有什么作用？

　　（對學生提出的問題進行評價、規范、整理后說明：為了更好的學習本節新知識，老師根據同學們提出的問題，結合學習內容歸納、整理、補充成為下面的自探提示，只要同學們能根據自探提示認真探究，就能弄明白大家剛才提出的問題。）