1．組間交流。小組代表展示問題清單，其余小組認真傾聽，集體商議歸并、舍去、補充問題。

　　以第一小組和第二小組的問題清單為例：

　　第一小組問題清單，第二小組問題清單(1)為什么第二粒豌豆想直接飛進太陽里去？，(1)第二粒豌豆為什么認為飛進太陽里才和自己的身份相稱？(2)第二粒豌豆躺在臟水溝里，為什么會覺得自己了不起？，(2)第二粒豌豆最后落進臟水溝里，為什么還覺得自己最了不起？(3)身體虛弱的小女孩逐漸恢復(fù)健康，這和豌豆苗的生長之間有什么關(guān)系？，(3)為什么小女孩吻豌豆葉的那一天簡直像一個節(jié)日？(4)題目是《一個豆莢里的五粒豆》，為什么作家要重點寫小姑娘？，(4)為什么作者說曾經(jīng)想飛到廣闊世界里去的那一粒，和在地上打滾的兩粒豆子，還算有些實際的用途？

　　(1)歸并相似問題：兩個小組的第一個問題可歸并為：為什么第二粒豌豆想飛進太陽，認為這樣才與自己的身份相稱？

　　(2)舍去相同問題：兩個小組的第二個問題表述不同但內(nèi)容相同，只需保留一個。

　　(3)補充新的問題：根據(jù)第二小組的第二和第四個問題，衍生出新問題：一個豆莢里的五粒豌豆，誰才是最了不起的一粒？

　　2．由記錄員匯集，形成全班共同的問題清單。

　　五、布置作業(yè)

　　1．訂正預(yù)習(xí)卡，同桌之間互相聽寫本課重要詞語。

　　2．小組討論，嘗試解決問題清單上的部分問題。