【教學過程】

　　一、創設情境，了解字義，積累詞語。

　　(一)學習生字“日”。

　　1．結合圖形想一想，“日”表示什么？

　　2．你能看著畫面用“日”組個詞嗎？(紅日、日光、日頭、日出、日落)

　　3．在學生說到“日出、日落”時，讓學生看圖用“日出、日落”說句子，如：日出的時候，太陽從海平面上升起，發出淡淡的、柔柔的光。日落時，太陽落在山尖，落在樹梢。

　　4．“日”還指從天亮到天黑的一段時間，也就是我們常說的一天。試著組詞：日歷、日子、生日、明日、日誦五車。(教師講解“日誦五車”：古人用竹子、木簡寫字，書便是用簡連綴成的，一部書用簡量很大，搬動時需要用車裝。日誦五車也就是一天看很多書的意思。希望同學們能夠日誦一篇、日誦五篇。)

　　5．同桌讀一讀所組的詞語。

　　(二)學習生字“田”。

　　1．你在田野里能看到什么？能感受到什么？

　　2．看著田野上這美麗的畫面，你最想說的一句話是什么？

　　3．老師引導：

　　①田野是美麗的，更是豐收的，美麗的田野給人以心曠神怡的感覺。

　�、谔镆袄镉忻�盛的莊稼，這些莊稼能給人帶來很多很多的糧食。

　�、厶镆袄锬芊N小麥、玉米、大豆、水稻等。

　　(三)學習生字“禾”。

　　1．我們在什么地方會看到禾苗？

　　2．禾苗是什么顏色的？

　　3．“禾”這個字還可以組怎樣的詞語？(禾苗、禾谷)