三、指導(dǎo)朗讀、整體感知

　　1指導(dǎo)朗讀。

　　朗讀一篇文章，首先要確定感情基調(diào)，對(duì)每句話來(lái)說(shuō)，又要初步明確是用上揚(yáng)調(diào)、平直調(diào)、曲折調(diào)、下抑調(diào)中的哪一種來(lái)表情達(dá)意：在一句話中，還要確定變音及重音的讀法。

　　以第一段為例，師范讀，表達(dá)朗誦全文。

　　2配樂朗誦

　　配舒緩的《小夜曲》，每生讀自己最喜歡的一段。讀后談自己這樣處理的理由。讓學(xué)生盡情朗讀，以進(jìn)入作者的情感世界當(dāng)中。對(duì)朗讀有特點(diǎn)的每一處地方都給予肯定，以激勵(lì)學(xué)生。

　　3整體感知

　　說(shuō)出作者四次看繁星的時(shí)間、地點(diǎn)，大致了解，四次看繁星的情次和感受。或者填下表。

　　時(shí)間地點(diǎn)情景和感受

　　四、小結(jié)

　　由學(xué)生小結(jié)，師補(bǔ)充即可

　　五、作業(yè)

　　在日記中寫一寫你觀察天上的繁星的情景，并寫出你的感受。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　交流日記{師：從同學(xué)們的日記當(dāng)中，可以看出大家觀察繁星的方法和感受是各不相同的，有的同學(xué)插上想象的翅膀遨游，有的同學(xué)在天文望遠(yuǎn)鏡前駐足，今天，我們來(lái)共同領(lǐng)略一下巴金眼中、心中，筆下的繁星是怎樣的。}