統(tǒng)編版三年級語文上冊第一單元《不懂就要問》教案（九）

　　設(shè)計說明：

　　《不懂就要問》這篇課文記敘了孫中山小時候在私塾學習時，明知可能挨打，還是向先生提問的故事，反映了他學習主動、喜歡刨根問底的品質(zhì)。教學中，結(jié)合略讀課文的特點，引發(fā)學生主動思考、交流，運用學習的閱讀方法來理解課文內(nèi)容，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，展示自己搜集到的資料，獲得學習的成功體驗。

　　教學重點：

　　理解孫中山回答同學的那句話，學習他勤學好問的精神

　　教學難點：

　　結(jié)合具體的時代背景，理解為什么孫中山冒著被挨打的危險，也要提出自己的問題

　　課前準備：

　　教師準備：制作多媒體課件。

　　學生準備：熟讀課文；搜集有關(guān)勤學好問的故事。

　　課時安排：

　　1課時。

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題

　　1、（板書課題）看到這個題目，同學們心中會產(chǎn)生哪些疑問？

　　預設(shè)：誰不懂就要問？他都問了哪些問題？他的問題解決了嗎？

　　2、帶著問題借助拼音讀課文，不理解的詞可查詞典，詞典解決不了的問題可以圈畫出來。讀完課文還可以跟同桌小聲議論議論。

　　設(shè)計意圖：“學貴有疑”，通過質(zhì)疑課題激發(fā)學生的學習興趣，引導學生帶著問題讀課文，提高學生自主學習的能力。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、出示自學提示：默讀課文，想想課文講了一件什么事，和同學交流你對這件事的想法。把有新鮮感的詞語畫下來和同學交流。

　　2、學生自由讀文，借助拼音讀準字音并做到不加字，不漏字，讀通句子。

　　3、教師巡視指導。