根據學生的回答，教師板書算式：271+122=

　　引導：你們會計算嗎？自己試試看。

　　學生在答題紙上試算，教師巡視，并指名學生板演。

　　學生講解計算過程，集體點評。

　　教師再次運用課件演示計算過程：

　　小結：在計算這道題時，應該注意什么？

　　教師對學生的回答及時做出評價。

　　（設計意圖：充分發揮知識遷移的效力，讓學生獨立計算，充分體現了學生學習的自主性。）

　　3、小組合作，解決問題。

　　出示例2：我國鳥類和哺乳類動物一共有多少種？

　　小組合作，列出算式并試著在答題紙上計算，如果遇到問題，與小組成員一起討論解決。

　　你們在計算中遇到什么問題，又是怎樣解決的？

　　根據學生的匯報，教師板書：271+31=

　　在計算這道題時，應該注意什么？（課件演示并小結）

　　相同數位對齊，從個位加起，如果十位相加滿十，就向百位進1.