板書設(shè)計

　　連加、連減和加減混合(練習(xí)課)

　　加減混合運算一般情況下從左到右有小括號的先算小括號里面的

　　教學(xué)反思

　　1.悟，應(yīng)當(dāng)是一個過程。我國傳統(tǒng)文化中是很講究“悟”的。如果我們的數(shù)學(xué)教學(xué)能讓學(xué)生有充分的機會自己領(lǐng)悟數(shù)學(xué)，那么學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將充滿靈性，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)將心懷向往。

　　2．?dāng)?shù)學(xué)《課程標準》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。”教師不再是知識的權(quán)威和單純的知識傳授者。教師的作用，特別要體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生思考和尋找眼前問題與自己已有知識體驗之間的關(guān)聯(lián)，更體現(xiàn)在把學(xué)生置于問題情境中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主探究的情境與空間。

　　3．我的補充：

　　________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

　　_______________________________________________________________________

　　點擊查看更多：二年級數(shù)學(xué)上冊教案

　　奧數(shù)網(wǎng)提醒：

掃碼關(guān)注回復(fù)“教案”

獲得上下冊教案資料！