四、小結

　　師：提問“今天我們認識了哪些新朋友？”。

　　生：自主回答。

　　師：我們該如何“>”、“<”？

　　生：在教師的引導下回憶順口溜。

　　五、布置作業

　　19頁第6題第7題。

　　教后反思：一年級小朋友處于形象思維階段，學習抽象數的大小時有一定困難，教學時我先通過主題圖復習引出學生已有知識數數，比多少，再由比多少引出所要學習的知識：“=”、“>”、“<”。

　　在一節課內小朋友要認識三個符號朋友“＜”、“＞”和“=”，還是有一定困難的，故我讓學生自己說一說“＜”、“＞”的形狀是怎樣的？開口朝哪邊？尖尖的呢？引導學生用形象易懂的語言去記憶三種符號。兩邊相等用等號；小小嘴巴吃大數；前面大大大于號，前面尖尖小于號等。等學生已理解后，我設計由易到難的幾道習題給學生做，以鞏固所學知識。

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