（5）誰(shuí)能像老師這樣讀一讀？（指名讀，齊讀）真是一次比一次讀得有進(jìn)步！

　　預(yù)設(shè)二：同學(xué)們/向在/校園里歡唱的小鳥(niǎo)/打招呼，向敬愛(ài)的老師/問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗/敬禮。 誰(shuí)能把這個(gè)句子讀好了？

　　預(yù)設(shè)三：窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。

　　誰(shuí)能把這個(gè)句子讀好了

　　預(yù)設(shè)四：古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……

　　自己試著讀讀這個(gè)句子

　　三、感知內(nèi)容，理清順序

　　（一）你們可真聰明，這么快就把長(zhǎng)句子讀得又正確又流利，想不想試著讀一讀課文？（指名4人分自然段讀）其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，每一個(gè)自然段的內(nèi)容你聽(tīng)懂了什么？

　　1.讀完第1段，你們聽(tīng)懂了什么？（生自己說(shuō)段意）師出示課文的敘述順序很清楚，先寫(xiě)同學(xué)們走在來(lái)學(xué)校的路上，來(lái)到（小學(xué)）

　　2.指名讀2、3自然段，你們聽(tīng)懂了什么？（生自己說(shuō)段意）師出示再寫(xiě)（來(lái)到學(xué)校），然后寫(xiě)同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里（上課）和（下課）

　　3.指名讀4自然段，你們聽(tīng)懂了什么？（生自己說(shuō)段意）師出示最后寫(xiě)（贊美

　　大青樹(shù)下的小學(xué)）。

　　（二）誰(shuí)能把每一段的主要意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　課文先寫(xiě)同學(xué)們走在（上學(xué)的路上），再寫(xiě)（來(lái)到學(xué)校），然后寫(xiě)同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里（上課）和（下課），最后寫(xiě)（贊美大青樹(shù)下的小學(xué)）。

　　（三）你看，只要我們把每個(gè)段落的意思合并在一起，就是文章的主要內(nèi)容，這種概括文章主要內(nèi)容的方法是段意合并法。