(2)如果再加一個小正方體，要保證從正面看到的形狀不變，你可以怎樣擺？同學(xué)們以小組為單位，合作解決。

　　教師巡視指導(dǎo)。

　　學(xué)生展示成果。

　　(3)同學(xué)們真棒！想出了這么多種擺法，你們能嘗試著找到一個如何擺放的規(guī)律嗎？可以討論。

　　生討論交流得出：先照圖用三個小正方體擺好從正面看到的基本形狀，然后余下的一個正方體可以擺在原來物體的前邊或后邊，都可讓正視圖保持不變。如果擺在前邊，從正面能看到這個正方體，它必須與原來物體里的正方體對齊著擺；如果擺在后邊，從正面不能看到這個正方體，它既可以與原來物體里的正方體對齊著 擺，也可以不對齊著擺。

　　（三）課堂作業(yè)

　　完成教材第3頁練習(xí)一第1、2、4、5題。

　　（四）課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了從正面看到的平面圖，它的實物圖有多種擺放方式，你學(xué)會了嗎？你還有什么收獲呢？

　　（五）課后作業(yè)

　　完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。

　　五、板書設(shè)計

　　第1課時 觀察物體（1）

　　先擺好從正面看到的基本形狀，余下 的 可以擺在原來物體的前邊或后邊.根據(jù)從一 個面看到的圖形還原出的立體圖形有多種擺法.