（1）給自然段標上序號。

　　（2）邊聽朗讀邊將生字、新詞做上記號。

　　（3）同學扮演手指朗讀后，小組內自學生字，交流學習生字的方式方法。

　　（4）運用聯(lián)系上下文推斷或查字典、詞典的方法學習詞語，做好筆記，舉例運用。

　　（5）把好句、不理解的句子做上記號，小組內探討交流。

　　3．教師檢測學生對生字新詞的掌握情況。

　　（1）出示帶拼音的字詞卡片，指名認讀。教師糾正讀錯的字音，學生識記生字。

　　◆需注意的字音：

　　“倉”“憎”等是后鼻音的字；“薄”是多音字，有“báo”“bó”“bò”三個讀音，在“薄弱”一詞中讀“bó”。

　　◆需注意的字形：“搔”的右上部是“叉”，不要寫成“又”；“倉”的下部是“?”，不要寫成“巳”。

　　◆形近字示例：紐（紐扣）--扭（扭動）--鈕（電鈕）憎（憎恨）--贈（贈送）--增（增加）