④師引導生觀察字形，明確字的結構、筆畫、筆順，示范寫字，并指導書寫。

　　（2）詞語歸類。（課件出示三組生詞）

　　叱責  北風呼嘯   快樂歡叫

　　自私  冰雹瘋鬧   增添春意

　　臉頰  小鳥歌唱   立刻逃走

　　拆除  桃花盛開   景象可愛

　�、偕�自由讀詞，邊讀邊想：這三組詞在課文中分別是描寫什么的？

　　②師指名讀詞并交流這三組詞。

　�、蹘熜〗Y：這三組詞在課文中分別描寫的是巨人、花園、孩子。

　　④師指導讀詞：邊讀邊想象詞語描繪的畫面，注意讀出詞語的味道。

　　⑤師指名讀后全班齊讀。

　　【設計意圖】讀詞亦需“語境感”。詞語歸類中的三組詞語分別指向巨人、花園、孩子，這種詞語上的運用妙在其營造的語境，讓學生的語感和境感在誦讀中得到了融合。