十、課文主題

　　本文寫了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老爺爺，“我們”互相鼓勵，克服困難，終于一起爬上了天都峰頂?shù)氖隆１疚南蛉藗兘沂玖嗽诶щy面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，共同進(jìn)步的道理。

　　十一、教材課后習(xí)題

　　1.這篇課文寫了一件什么事，是按照什么順序?qū)懙模?br />
　　寫了作者爬天都峰的事。

　　按照爬山前——爬山時——爬山后來寫的。

　　2.“我”開始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎么把“我”爬山的過程寫清楚的？

　　爬山前，作者用了夸張的修辭手法寫出了山的“高”和“陡”，運(yùn)用了心理描寫，寫出了“我”的膽怯，“我”和老爺爺互相鼓勵，運(yùn)用了語言描寫。爬山時，抓住“我”的動作和樣子來寫，“奮力”“手腳并用”表現(xiàn)出“我”爬山的艱難和奮力攀登、勇往直前的精神；“一會兒……一會兒……”將奮力攀登天都峰的“我”比作“小猴子”，寫出了“我”爬天都峰時的樣子。爬山后，運(yùn)用了語言描寫，寫出了“我”和老爺爺互相感謝。

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