（3）平均分的結(jié)果有時能用整數(shù)表示，有時不能用整數(shù)表示。可以用一種新的數(shù)來表示分得的部分與整體的關(guān)系。

　　2．例1（認(rèn)識幾分之一）

　　（1）通過兩名學(xué)生平均分月餅的情境，引出分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。小精靈話中的“平均分”和“它的”是關(guān)鍵詞，明確指出了分?jǐn)?shù)概念的基本要素。

　　（2）（3）在實物模型的基礎(chǔ)上，借助面積模型--圓和長方形，認(rèn)識 、 。

　　（3）通過上述活動積累一定具體認(rèn)識后，說明“像……這樣的數(shù)，都是分?jǐn)?shù)”。

　　（4）以 為例介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱，同時指導(dǎo)怎樣正確地讀、寫分?jǐn)?shù)。

　　3．例2（用不同的方式表示{C}{C} {C}{C}，進一步鞏固分?jǐn)?shù)的意義）

　　（1）要通過這個活動使學(xué)生明白，可以用不同的方式表示同一分?jǐn)?shù)1/4，雖然正方形紙的折法不同，每一份的形狀不同，但都是把這張紙平均分成4份（分?jǐn)?shù)的意義相同），所以可以用同一分?jǐn)?shù)表示。

　　4．例3（幾分之一的大小比較）

　　（1）比較大小的目的是為了鞏固對分?jǐn)?shù)意義的理解。