[設計意圖]：通過尋找生活中的物品抽取出數學中所要研究的角；認識角的各部分名稱。通過制作角的活動使學生初步感知角的大小與角的兩邊叉開程度有關系，而與角的邊的長短無關。

　　三、鞏固練習，拓展延伸

　　1、    完成P39頁做一做。

　　2、    創作畫。教師出示用角創作的畫，問：這些圖畫美嗎？美在哪兒？你們能用角創作出這樣美麗的圖案嗎？試試看。

　　3、    學生創作畫。

　　[設計意圖]：練習融趣味性、創造性于一體。學生在練習、創作的過程中豐富了對角的認識，更重要的是激發了學生大膽的想象，在活動中體會并感受到幾何圖形的美。

　　四、回顧全課，總結提高

　　今天的這堂課你知道了什么？學會了什么？

　　以后我們要仔細觀察，生活中有許多的數學知識。

　　【教學反思】：

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