人教版一年級上冊《8和9的認識》數學教案

　　第五課時8和9的認識

　　教學內容：教科書第50、51頁。

　　教學目標

　　1．讓學生在實際情境中數數量是8、9的物體，體會8和9的基數含義。

　　2．了解8和9在自然數中的排列順序，會比較0-9各數的大小，知道8、9的序數含義。

　　3．培養學生初步的手機信息、處理信息的能力。

　　4．結合8和9的學習，向學生滲透環保教育和勞動教育。

　　教學重點、難點：學會比較0-9各數的大小。

　　教具、學具準備：學生課前收集8和9的有關數據，計數器、直尺、數字卡片，各種實物卡片。

　　教學過程設計

　　一、談話引入

　　利用南寧市正在大力發展城市建設，大規模的進行亮化工程，力爭把廣西首府美麗的現代化花園城市，配合書上的主題圖，引入8、9的認識，激發學生熱愛家鄉的感情。

　　二、教學8、9的基數含義

　　讓學生觀察主題圖，師：圖上有什么？它們的數量各是多少？

　　學生自由說。教師把學生凌亂、無序的數物體逐漸引導向按一定的方位、一定的順序來數（如從上到下，從大到小等）。

　　學生展示課前收集關于8和9的數據：先在4人小組內向同伴交流；然后每組推選出一份在全班交流、評議。最后全班同學把自己收集的數據張貼在教師四周，全班同學自由交流。

　　讓學生拿出自己喜歡的學具擺一擺8和9，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形，教師巡視。