二、探究交流

　　1、教學“=”。

　　講述：剛才有小朋友說小兔隊和小猴隊隊員同樣多，是不是這樣的呢？讓我們將它們排一排、比一比就知道了。

　　提問：小兔隊有幾只？(4只)貼出4只兔。小猴隊有幾只？(4只)對應貼出4只猴。

　　提問：一個對一個地比，你從中知道了什么呢？(小兔和小猴同樣多；4個對4個正好同樣多；4和4相等……)

　　提問：4和4相等，我們可以在4和4中間用什么符號來表示呢？(學生猜一猜，再看看書上是怎么說的。)

　　討論交流，說明：像“=”這樣的符號就是我們今天要認識的新朋友，它的名字叫等號，4=4　　讀作：4等于4。(板書)

　　學生齊讀，觀察“=”號的寫法。(上下兩橫對齊一樣長)

　　教師示范寫法，學生描紅。

　　學生操作：先擺幾個○，再對應擺同樣多的△，然后寫一寫，說一說幾等于幾。