三、交流共享

　　1.“想想做做”第1題。

　　（1）光盤出示兩幅圖，觀察第一幅圖中誰的鉛筆長，再說說第二幅圖中哪支鉛筆最長。

　　（2）同桌比一比鉛筆的長短。指名匯報交流。

　　2.想想做做“第2題。

　　（1）明確題目要求。

　　（2）學生按要求在書上練習。

　　（3）結合圖對學生進行幫助殘疾人的思想教育。

　　（4）提問：為什么小鹿最高，小白兔最矮？（”最“加重音，學生體會最高、最矮的含義。）

　　3.想想做做”第3題。

　　讓學生結合生活實際獨立完成，并說說自己是怎樣想的，進一步體會比較的方法和策略。

　　教師出示一個三角形，折開后比較，讓學生的頭腦中知道走斜邊最短。

　　4.“想想做做”第4題。

　　（1）讀題，學生自主練習。

　　（2）巡視，搜集學生的反饋信息。

　　（3）學生交流，說明自己的想法。發(fā)展學生的推理能力。

　　5.找?guī)讉�同學，從高到矮排排隊。