第一課《大青樹下的小學》

　　一、朗讀課文，在文中畫出有新鮮感的詞句與同學交流。

　�。ㄓ行迈r感的詞句”是指運用比擬、比照、比喻等等修辭手法的有關詞句，使用修飾限定方法寫具體形象的有關詞句，以及進行細致描述細節的有關詞句。而這樣的詞句，學生讀后感到寫得生動有趣、具體形象，有耳目一新的感覺。）

　�。�、早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。

　　這句話告訴我們這些來自不同民族的小朋友，早早地起床，迎著朝陽，踩著露珠，高高興興地朝著一個共同一個地方──學校走去。這句話描繪出眾多的學生由遠及近匯集而來的壯觀景象了。句子中用了三個“從……”相似的結構的詞語，和“有……有……有……還有……”讓我們一讀就在腦海里能形成清楚具體的畫面，讀起來朗朗上口，形成一定的語勢，給我們有身臨其境、耳目一新的感覺。這樣的詞句，我們叫它為“有新鮮感的詞句”。

　�。病⒋蠹掖┐鞑煌�、語言不同，來到學校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。

　　這句話告訴我們這是一所民族團結的學校。大家雖然來自不同的家庭，來自不同的民族，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友。在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同過著幸福的學習生活。“穿戴不同”“鮮艷的服裝”“絢麗多彩”形成“絢麗多彩的學校”畫面。

　�。�、同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

　　這一句課文作了提示“我好象看到了這樣的情景”這是想象的句子。這句話中連續用了三個“向……”，形成“進行各種活動”的畫面。寫出了學校的生活的美好，孩子們來到學校時的歡快心情。

　�。�、最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著同學們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

　　這句話寫出了操場上到底怎樣熱鬧，課間活動豐富多彩，引得小動物心生羨慕，也前來看熱鬧。句子用擬人的手法把小鳥，松鼠、山貍寫成了會看熱鬧的人，小動物們的出現更加突出了民族小學的特點，為學校增添了歡快活潑的氣氛，也突出了孩子們的愉快心情。