新課教學（   ）分鐘

　　二、初讀全詩，讀通讀順。

　　1.教師范讀。

　　2.學生自由讀，讀準字音。

　　交流自學字詞的情況。

　　（1）教師用生字卡片檢查“延、昔、筍、茅、炕、煌、旦、媚”的讀音，并組詞語。

　　字音難點：“延”在本課讀（yán），避免讀成

　　（tínɡ），“媚”讀（mèi）“筍”為平舌音，注意讀準確。

　　（2）用著重號畫出詩的韻腳來，并說說全詩押的是什么韻。

　　（全詩押的是ang韻，每節詩二、四句末尾的一個字都有ang，韻腳是：光、陽、香、場、瑯、炕、響、梁、煌、翔、想、陽。）

　　3.再讀全詩，想想詩中所說的追尋延安是什么意思？（追尋延安精神）

　　【設計意圖：學習詩歌老師做到范讀，給學生提供讀的范本，讀起來不難，易于接受。】

　　三、指導自學，理解詩意。

　　1.學習第一節。

　　自讀，思考：作者用什么方法寫出了追尋延安精神的迫切心情？

　　（用比喻的手法寫出了作者對延安精神的追尋。作者追尋延安精神，就像燕子追尋昔日的春光，小樹追尋雨露和太陽。）

　　【設計意圖：這一環節的設計，為學生的預習提出了要求，明確了接下來的目標。】