2. 使用指令，讓學生熟悉自己的組別。

　　Teacher：Do you remember your team. Listen. Red team， stand up. Clap your hands. （以肢體語言讓學生明白clap hands的意思）Red team， sit down. Green team， stand up. Wave your arms， please. （以肢體語言讓學生理解指令的意思）Green team， sit down.

　　設計意圖：用之前學習過的顏色類單詞為小組名稱，借以復習已學習過的知識。并滲透之后將要學習的指令性活動的句子，為接下來的學習做好心理和知識的準備。

　　Step 2 Lead in

　　1. 展示木偶圖片，復習單詞Puppet，并復習五官類單詞。

　　Teacher： Look， what‘s this？ Yes， it’s a puppet. This is the - eye. This is the - nose. This is the -mouth. This is the-ear. This is the-face. Good.

　　設計意圖：以木偶這一串連上節課及本節課內容的物品來導入課程，喚醒學生對于已知知識的記憶，便于自然接受將要學習的新知識。在學習新的身體部位單詞之前，先復習之前學習過的相關知識，為自然引出新知識做好鋪墊，同時，也幫助學生建立起新舊知識之間的聯系。

　　Step 3 Presentation

　　1. 導讀，引出課文內容，播放課文錄音，學生傾聽。

　　Teacher： Do you want to make a puppet？ Sarah and Mike are making a puppet. Let‘s listen.