小組可討論

　　學生獨立完成，反饋交流

　　反饋交流

　　設計意圖：

　　升和毫升是學生日常生活中比較常見的，通過學生的收集、討論、交流可以知道些有關知識，也應該有能力正確填寫單位名稱。

　　讓學生先同桌說說你是怎么想的，再反饋交流，這樣更加深學生對升與毫升之間的進率，又一次復習了單位的換算這一知識。

　　三、聯系生活實際，解決問題

　　1 .出示：在3000毫升的濃縮橙汁里加上10升水，

　　看了這句話，你能提出什么問題？（可以制成多少毫升橙汁飲料，可以制成多少升橙汁飲料？） 自己解決這兩個問題。

　　如果把這些橙汁飲料平均分給15名同學，每個人最多可以分到多少？還剩多少？