《合理安排時(shí)間--沏茶問(wèn)題》

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)P104例1。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的事例，認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，學(xué)會(huì)選擇合理、快捷的方法解決問(wèn)題。

　　2、讓學(xué)生初步體會(huì)到優(yōu)化思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，形成尋找最優(yōu)方案的意識(shí)。

　　3、使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)優(yōu)化的思想。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)選擇合理、快捷的方法解決問(wèn)題，形成尋找最優(yōu)方案的意識(shí)。

　　【教學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、沏茶工序卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　（一）情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題

　　1、猜謎語(yǔ)：世界上最長(zhǎng)而又最短，最快而又最慢的是什么？（時(shí)間）

　　2、匯報(bào)課前調(diào)查資料：調(diào)查1分鐘能做什么事？

　　師：你有什么感受？

　　【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)時(shí)間真的很寶貴，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。體會(huì)學(xué)習(xí)的必要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。】

　　（板書(shū)：合理安排時(shí)間）

　　師：大家會(huì)合理安排時(shí)間嗎？下面我們就開(kāi)展"今天我來(lái)當(dāng)家"的活動(dòng)，比一比誰(shuí)最會(huì)合理安排時(shí)間。

　　（二）探究新知，研究問(wèn)題

　　1、提出問(wèn)題

　　師：（出示例1畫(huà)面）星期天的上午，小明家的門(mén)鈴響了。原來(lái)是李阿姨到小明家做客，媽媽讓小明幫忙燒壺水給李阿姨沏壞茶。

　　想一想：你平時(shí)沏茶的時(shí)候都需要做哪些事？

　　師：我們來(lái)看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長(zhǎng)時(shí)間？（出示各項(xiàng)工序圖片）誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)？

　　師：原來(lái)沏茶要做這么多事，請(qǐng)你幫小明想一想，他應(yīng)該先做什么，再做什么？

　　師：你對(duì)"怎樣才能盡快讓客人喝上茶"是怎樣理解的呢？（出示沏茶提示）

　　2、小組合作學(xué)習(xí)

　　①獨(dú)立思考，設(shè)計(jì)方案。

　　師：請(qǐng)拿出信封里的卡片把你的想法擺一擺。

　　②同桌討論，探究方法。

　　師：同學(xué)們都擺出了自己的方案，現(xiàn)在同桌合作相互交流一下，討論出最合理的方案，并把方案所需的最少時(shí)間計(jì)算出來(lái)。

　　3、展示學(xué)生不同的方案

　　師：誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)，你們是怎樣安排的？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)擺工序圖片，師引導(dǎo)學(xué)生敘述設(shè)計(jì)的過(guò)程：你們先干什么？一共需要多少分鐘？）

　　①洗水壺→接水→燒水→洗茶杯→找茶葉→ 沏茶

　　1+1+8+2+1+1＝14（分鐘）

　　②洗水壺→接水→燒水→ 沏茶

　　洗茶杯

　　找茶葉

　　1+1+8+1＝11（分鐘）

　　4、學(xué)生比較，選擇最合理的方案。

　　師：比較兩種不同的方案，同學(xué)們覺(jué)得都能喝到茶嗎？（能）它們有哪些相同的地方和不同的地方呢？

　　生：相同點(diǎn)都是先洗水壺，然后接水、燒水，最后沏茶。不同點(diǎn)是第一種方案是一步步完成的，而第二種方案是在燒水的同時(shí)洗茶杯、找茶葉

　　師：（在學(xué)生回答后提問(wèn)）小明先燒水行嗎？看來(lái)，合理安排時(shí)，要考慮好各項(xiàng)事情的先后順序。（板書(shū)：有序想）

　　師：為了更直觀更清晰地看出這些事情之間的順序，我們還可以在這些事情之間加上箭頭符號(hào)，（邊說(shuō)邊畫(huà)箭頭，出現(xiàn)流程圖）像這樣用箭頭符號(hào)連接起來(lái)的圖示就是解決這類(lèi)問(wèn)題常的流程圖。

　　師：為什么第二種方案用的時(shí)間要少一些呢？在哪節(jié)省了時(shí)間？

　　生：燒水的同時(shí)洗茶杯、找茶葉，同時(shí)做了三件事，所以更節(jié)省時(shí)間。

　　師：說(shuō)得真好！看來(lái)，合理安排時(shí)，不僅要考慮哪些事應(yīng)該先做，而且還要考慮能同時(shí)做的事情要安排同時(shí)做，這樣就能節(jié)省時(shí)間。（板書(shū)：同時(shí)做）洗茶杯、找茶葉可以交換做嗎？（能）那么，同時(shí)完成這三件事情，所用的時(shí)間是幾分鐘呢？

　　生：不用計(jì)算洗茶杯、找茶葉這兩件事的時(shí)間了，只計(jì)算燒水時(shí)的8分鐘。

　　師：對(duì)，當(dāng)幾件事情同時(shí)做的時(shí)候，只算時(shí)間最長(zhǎng)的就可以了。

　　5、小結(jié)

　　師：看來(lái)，我們?cè)谧鲆恍┦虑榈臅r(shí)候，不僅要考慮做事情的順序，還要考慮在空閑的時(shí)間里能同時(shí)做的事情同時(shí)做，這樣就可以節(jié)省時(shí)間，提高效率，其實(shí)這種思想就是數(shù)學(xué)的優(yōu)化思想。同學(xué)們真了不起，和我們的數(shù)學(xué)家想到一塊去了，咱們一起了解一下。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)方案，體現(xiàn)了學(xué)生才真正是學(xué)習(xí)的主人。最后通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)，共同總結(jié)出最優(yōu)化方案。讓學(xué)生真正地在親自動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，設(shè)計(jì)出了合理安排時(shí)間的最優(yōu)化方案，達(dá)到解決問(wèn)題最優(yōu)化的目的。】

　　6、介紹數(shù)學(xué)資料（華羅庚）

　　合理安排時(shí)間可以提高工作效率，這也是一種數(shù)學(xué)方法。這種合理安排時(shí)間提高效率的數(shù)學(xué)方法是我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚教授，在生命的后20年里，用全部精力推廣和應(yīng)用的"優(yōu)化法"。（介紹華羅庚）