交流６張餅的烙法：

　　預(yù)設(shè)：

　　生１：２個(gè)２個(gè)烙．

　　師：用了幾分鐘？

　　生２：３個(gè)３個(gè)烙

　　師：用了幾分？

　　結(jié)論：2種烙法都用了18分，你更喜歡哪一種烙法，為什么？（方便）

　　師：２個(gè)２個(gè)烙比較方便，是嗎？（出示課件）

　　師：烙6、7、8張餅最佳烙法是?最少需要多少時(shí)間？（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充課件）

　　烙9、１０張餅最少需要多少時(shí)間？（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充課件）

　　６．發(fā)現(xiàn)規(guī)律．

　　師：通過前面的烙餅活動(dòng)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生從烙餅的方法和表中的數(shù)據(jù)兩方面尋找規(guī)律）

　　預(yù)設(shè)：

　　師：烙餅的張數(shù)是雙數(shù)時(shí)，怎樣烙最方便又最節(jié)省時(shí)間？烙餅的張數(shù)是單數(shù)呢？

　　烙餅所用的最少時(shí)間與餅的張數(shù)有什么關(guān)系？

　　生1：我發(fā)現(xiàn)當(dāng)烙餅的張數(shù)是雙數(shù)時(shí)，2張2張烙最省時(shí)間；當(dāng)烙餅的張數(shù)是單數(shù)時(shí)（除1張餅外），先2張2張烙，剩下的3張按烙3張餅的最佳方案烙，這樣所用的時(shí)間最少。（全班集體評(píng)價(jià)）

　　生2：我從表中發(fā)現(xiàn)，除1張餅外，烙餅的張數(shù)乘3等于烙餅所需的最少時(shí)間。（全班集體評(píng)價(jià)）

　　師："3"是什么？（生："3"是烙一面需要3分鐘）

　　師：就是烙餅的張數(shù)乘烙每面所需的時(shí)間等于烙餅所用的最少時(shí)間！

　　板書--烙餅的張數(shù)×烙每面餅的時(shí)間＝烙餅所用的最少時(shí)間。

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過拓展性的設(shè)問，既對(duì)前面所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了鞏固，也為學(xué)生思維能力的培養(yǎng)提供了時(shí)間和空間。通過以上活動(dòng)，可以使學(xué)生找到最優(yōu)方法，體會(huì)優(yōu)化思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。）

　　四、結(jié)合生活、實(shí)踐應(yīng)用。

　　1、基礎(chǔ)練習(xí)

　　我們班一共有幾個(gè)人？（60人），每人吃一張餅，最少要烙用多少時(shí)間？

　　五、全課總結(jié)

　　今天我們研究出烙餅的最優(yōu)方案，它被數(shù)學(xué)家華羅庚稱作"優(yōu)選法"。它已經(jīng)廣泛運(yùn)用于人們的生產(chǎn)和生活中了。比如我們常見的復(fù)印資料．

　　３、拓展練習(xí)：

　　煎魚：一只鍋每次最多煎兩條魚，煎第一面要2分鐘，煎第二面要1分鐘，煎三條魚最少要幾分鐘？（５分鐘）

　　五、全課總結(jié)。

　　老師希望大家能夠運(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí)，合理地安排好自己的學(xué)習(xí)和生活，提高效率，做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。（下課）
 

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