秤稱一稱）

　　師出示天平并介紹天平的使用方法：兩邊托盤里沒放東西或兩邊放的東西

　　一樣重時，天平的兩邊是一樣高的，平平的。現(xiàn)在我們來看看蘋果和梨子究竟

　　誰輕誰重。

　　(師操作，把蘋果和梨子放在兩邊托盤里)誰能看出來?

　　學生自由發(fā)言，說明理由

　　4、圈一圈。

　　師出示一個皮球和一個鉛球。

　　皮球和鉛球相比，誰大誰小？

　　猜一猜，皮球和鉛球比，誰輕誰重，為什么？

　　同學們意見不統(tǒng)一，我們就來稱一稱。

　　教師就請生協(xié)助用天平來稱一稱皮球和鉛球。

　　通過天平稱一稱，你們的結(jié)論是什么？你有什么想法？

　　(學生通過自己親眼所見，了解了物體的輕重與大小不一定有必然聯(lián)系，大的東西不一定就重，小的東西不一定就輕。)

　　指導(dǎo)學生完成教材22頁圈一圈。

　　三、應(yīng)用拓展

　　1．說一說：稱在日常生活中經(jīng)常使用，說一說你在什么地方見過？稱什么？

　　生1：我和媽媽去菜場買菜的時候見過。用秤稱菜的重量。

　　生2：我在水果攤上看見用秤稱水果的重量。

　　……

　　2．練一練

　　(1)第23頁第1題，引導(dǎo)學生明確題意，獨立完成。

　　你為什么在香蕉后面畫圓，橘子后面畫勾?(生說明理由。)

　　(2)第23頁第2題，學生明確題意后獨立完成。

　　學生在小組內(nèi)交流，再全班交流：你是怎么知道誰輕誰重的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、第23頁第三題、第四題

　　四、課堂總結(jié)

　　今天的數(shù)學學習你快樂嗎？說說自己知道了什么？