要認識的生字：

　　吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 鄉(xiāng) 親 戰(zhàn) 士 面 主 江 住 沒 以

　　2.    找到難理解的詞語：瑞金、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放、鄉(xiāng)親。

　　3.    匯報交流，分享記字方法。

　　(1)認識新偏旁"心""廣"。

　　(2)教師課件出示含有生字拼音的詞，學(xué)生運用開火車法認讀。

　　(3)出示沒有拼音和詞語的生字，學(xué)生認讀。

　　(4)交流識字方法，學(xué)生自由匯報，使學(xué)生加強對生字的識記。

　　4.讀課文解疑。

　　初次接觸課文時，讓學(xué)生選擇自己喜歡的朗讀方式進行"讀"，從整體上把握課文大意，在語言環(huán)境中繼續(xù)識字。

　　(1)采用多種形式讀課文，指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀課文，并進行評價。

　　(2)同桌互助理解詞語。

　　(3)自由讀文，思考提出的問題哪些是可以回答的。 誰"不忘挖井人"？(沙洲壩的村民們。)

　　你是從哪里知道的？(第1自然段。)指名讀，男女生齊讀。

　　(4)概括文章的主要內(nèi)容。

　　設(shè)計意圖：詞語會讀了，再去讀課文，這在認知結(jié)構(gòu)上，是個"反芻"的現(xiàn)象。在讀通課文這個環(huán)節(jié)，教師要始終注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，采用個人讀、同桌互讀、小組比賽讀、男女生讀、全班齊讀等多種方式，讓學(xué)生人人參與，以便學(xué)生在語言環(huán)境中繼續(xù)識字。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1.認讀"吃、叫、主、江、住、沒、以"，并組詞。

　　2.重點指導(dǎo)：吃、沒、以。

　　(1)觀察字在田字格中的位置、結(jié)構(gòu)特點。

　　(2)觀察教師范寫，講解筆順，學(xué)習(xí)新筆畫"橫折彎"。

　　3.學(xué)生描紅、臨摹。教師播放音樂、指導(dǎo)書寫、提示學(xué)生書寫姿勢。

　　4.學(xué)生展示、評議。

　　設(shè)計意圖：在學(xué)生描紅臨寫的過程中，教師播放音樂。教師不要忘記學(xué)生是初學(xué)寫字，在教學(xué)過程中要著重指導(dǎo)學(xué)生使用正確的書寫姿勢。教師在教室里觀察，隨時提醒學(xué)生注意寫字姿勢，使語文的工具性與人文性得到有效結(jié)合。

　　五、布置作業(yè)

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　　再實踐（課堂、課后作業(yè)）設(shè)計

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