小學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀練習(xí)題及答案：貓犬

　　他們是舞者。他們5個(gè)人穿著銀色的緊身服，一樣的顏色，一樣的沒有右腿。在應(yīng)該是右腿的那個(gè)地方被截去了，都是因?yàn)樯�命中的意外。他們要帶給美國(guó)的是《生命之翼》，他們希望能用雙拐支撐著飛翔，或者做出飛翔的樣子。他們互相支撐著，用自己身體的一側(cè)支撐著另一個(gè)人的一側(cè)，還用他們的雙拐。他們就是用這樣的姿勢(shì)飛翔。他們讓下面的觀眾看得喘不過氣來(lái)，因?yàn)樗麄兊臍埣彩呛翢o(wú)掩飾地展現(xiàn)在人們的面前。在沒有雙拐的時(shí)候，他們匍匐著，奮力地向前爬行，像斷了翅膀一樣，背景音樂又是如此悲愴和激昂，是《胡桃夾子》的華彩。生命以這樣的堅(jiān)韌和決絕掙扎著前行：震撼了全場(chǎng)的人們。他們謝幕的時(shí)候，全場(chǎng)爆響著震耳欲聾掌握，人們把最熾熱的鼓勵(lì)和喝彩給了他們。是的，我愛湖心亭的沉默，我敬湖心亭的沉默，沉默是由于豐滿，沉默是由于含蓄，沉默是由于深廣，沉默是由于闊大。江南有許多的湖，湖中有平凡的亭——湖心亭，透明的心！愿人們的心湖也有這樣透明的亭！

　　閱讀題：

　　1、文章表面是寫湖心亭，實(shí)際用意何在。

　　2、為什么先寫湖水有聲，舟楫有聲……，后又寫亭子無(wú)聲此處的無(wú)聲與后文何處照應(yīng)。

　　3、亭無(wú)門無(wú)窗讓作者聯(lián)想到了什么。

　　4、為什么前面說：一切都不必留下，接著又說不！會(huì)留下的。

　　5、細(xì)品文章的語(yǔ)言，列舉幾種修辭手法舉例說明其表達(dá)效果。

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