教學過程：

　　一、創設要愛護環境的情境

　　教師活動：“老師想問同學們一個問題，如果在學校的走廊里，或是在 公共場所在你的旁邊有一個垃圾袋，你看到了，你會怎么做呢？”

　　學生活動：學 生暢所欲言，找幾名學生說說自己的看 法。

　　（設計意圖：通過與學生談話，對學生能見到垃圾就拾起的做法進行表揚，培養學生講衛生、愛護環境的好習慣，并引出本課所要探究的內容。）

　　二、主動探究、構建新知

　　教師活動：為了表揚同學們這種愛護環境的做法，老師給同學們放一段動畫好嗎？

　�。ㄔO計意圖：通過播放教師自己制作的課件，激發學生的學習興趣，產 生想進一步學習、探究的想法。）

　　1、活動一

　　教師活動：圖上的小朋友都告訴我們什么了？

　　學生將自己看到的數學信息說給全班的學生聽。

　　你們能提出哪些數學問題呢？

　�。ㄔO計 意圖：學生對動畫中前兩個小學生拾垃圾 的關系分析提出問題，鍛煉學生的分析問題的能力）