一位家長說：

　　我兒子真“鬼”，功課做到一定時間后就想玩。一次，他哀哀請求:“爸，讓我玩一會。”我對他說:“再做20分鐘功課。”誰知他竟給我泡時間，20分鐘只做了一道題。再一次，他又哀哀請求，我把條件改為“再做5道題”，結果，他把5道題做得有質有量，用了27分鐘，毫無怨言。

　　1斤蘋果1元錢，顧客寥寥無幾;聰明的攤販改標價為0.98元，結果顧客紛紛購買。這種“拍賣”的做法，可以用之于給孩子規定學習的時間。如果你想要孩子做1小時功課，孩子卻感到時間太長，不肯買賬;倘若把時間稍微縮短，指定他們做50分鐘或55分鐘，減去這5分鐘或10分鐘雖不多，但在孩子的心理上，似乎差了一個級別，便欣然接受。

　　時間觀念

　　成功的經驗是，父母應巧妙地給孩子安排學習時間。孩子做功課的時間，即使是短時間，但要他們持續維持緊張狀態，在一定時間內達成某種成果，仍是相當困難的。怎么辦?這就要巧妙地給他們制定一個目標，即要求他們讀到幾點幾分為止。這樣，有個終點時間，孩子就有了努力目標，就可持續努力去完成任務。

　　給孩子規定做功課的終點時間，也有學問，設法化整為零。你可以給他們定為學到4點或8點為止，但這種完整時段，對自律性還不足的孩子來說，會成為“4點左右”或“8點左右”的大約觀念，導致作業馬馬虎虎，無法專心到底。徜若你把時間定為3點45分鐘或7點50分鐘，這種中間時段，孩子對時間的意識鮮明，做起功課時就不會馬虎，而且完全可以期待他們在規定的功課時間內，精神始終飽滿。

　　然而，我們還必須承認這樣的事實:孩子是好玩的，坐了一會就想出去玩，而且隨著作業時間的加長，想出去玩的心理愈加強烈。這時，他們的眼睛會老盯著時鐘，看看到了父母規定的時間沒有?還差多少時間?無法把心思放在功課上。這時，如果說“再做25分鐘”或“把作業做到4點鐘”那么，孩子對功課將越發注意力不集中，會心浮氣躁地坐在書桌前消磨時間。

　　怎么辦呢?最好的辦法是將“數”變為“量”，即把功課的時間化作功課的數量，即把“再做25分鐘”之類，改為“再做6題練習”。這樣，孩子的勁就來了，從“必須忍耐25分鐘”的消極狀態，轉變為“快把練習做完”的積極狀態，順利地完成學習任務。

　　給孩子規定做功課的時間，有兩個訣竅:

　�、侔褧r間化整為零。

　　②把數化為量。

　　兩種訣竅可靈活地交替使用。

　　教子心經

　　教會孩子合理地安排時間，不僅對孩子的學習有幫助，更對他的成長有益處。