5.教師范讀第五自然段。（引導(dǎo)學(xué)生了解在葉欣病倒以后，她心里想的仍然是病人，是同事。她用自己的言行詮釋了醫(yī)務(wù)工作者對”救死扶傷“的理解。）

　　6.自由讀第六自然段。

　　（1）葉欣病情加重后怎樣和人們交流？（葉欣的病情已非常嚴(yán)重，她只能靠寫紙條和大家交流。）

　　（2）在和人們交流中，葉欣反復(fù)強(qiáng)調(diào)什么？（”不要靠近我，會傳染。“）

　　（3）在最需要人關(guān)心的時候，她再三交代什么？（”我很難受，但我挺得住。謝謝關(guān)心，以后不要來看我，這里危險。“）

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會葉欣當(dāng)時身體的痛苦和心靈的偉大。

　　7.指名分節(jié)讀課文七八自然段。

　　（1）這兩個自然段主要描寫了什么？（葉欣去世時的情景。）

　　（2）多媒體出示：在與”非典“病魔的斗爭中，她把危險留給了自己。她和千千萬萬的醫(yī)護(hù)人員一樣，盡到了自己的責(zé)任！

　　（3）學(xué)生反復(fù)朗讀多媒體出示的句子，真正了解這 段話中”千千萬萬“ 和”責(zé)任“的含義。（這段話寫出了所有醫(yī)務(wù)工作者無私奉獻(xiàn)、舍己為人的崇高品質(zhì)，充分表達(dá)了對工作盡職盡責(zé)的葉欣護(hù)士長的敬佩和贊嘆之情。）

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生懷著對工作盡職盡責(zé)的葉欣護(hù)士長的敬佩和贊嘆之情有感情的朗讀這兩個自然段。

　　8.教師范讀第九自然段。（這是一個令人震撼的結(jié)尾。葉欣冒死搶救的病人出院了，而最有條件自救的葉欣卻倒下了。對比之下，醫(yī)務(wù)人員救死扶傷、無私奉獻(xiàn)的精神，將永遠(yuǎn)銘刻在人們的心中。）