�。�2）教師說：“Mary，standup，please！”如果這名學生做到了，表揚他。如果這名學生沒有反應過來，教師用手示意學生起立，教師接著說：“Sitdown，please！”同時用手示意學生坐下。由于Standup！Sitdown！學生在每堂課都能聽到，因此，教師可加深難度，打亂順序說，如：“Standup！Sitdown！Sitdown！Standup！Sitdown！”以訓練學生的聽力，或只做口形，學生大聲說出“Standup！”或“Sitdown！”并按指示做動作。

　　PPT呈現并板書：Standup！Sitdown！并在Standup！中的d與u的下方畫出連續符號。教師領讀幾遍。，

　�。�3）教師發出指令：Boys，standup！/Sitdown！/Girls！Sitdown！/Standup！學生做動作，之后，學生兩人一組練習“發指令，做動作”。

　　【設計意圖】動作幫助學生理解指令用語，打亂順序加快語速有助于吸引學生注意力，具有挑戰性的游戲讓學生在玩中學，學中玩。

　　2.Let’slearn：Openthewindow/door.

　　（1）在黑板上畫物品請學生猜一猜接下來要畫什么，學生可以用英語也可以用中文猜謎，教師用yes或no來回答學生。如果學生們回答不出來，教師再繼續在正方形內畫“十”，形成“田”，并在外圍加上一個邊框，教師指著窗戶說window，并領讀。用同樣的方法教學單詞door.

　�。�2）教師走到窗戶旁邊，一邊打開窗戶一邊說：“Openthewindow！”指一名坐在窗戶旁邊的學生說：“Openthewindow！”示意這名學生打開窗戶。然后對全體學生說：“Openthewindow！”學生跟讀，并邊說邊用雙手做打開窗戶的動作。

　　用同樣的方法讓學生學會“Openthedoor！”這一句子。

　　（4）教師請一名學生聽指令做動作，如：“Hi，Linda，openthedoor，please！”讓學生做動作，反復請幾名學生操練后，全班練習。

　　（5）教師用手勢示意Seeyou！的含義，并領讀。

　　【設計意圖】簡筆畫猜詞形式有趣，邊說邊做有助于學生在情境中理解指令。

　　3.Haveachant

　　教師和學生邊拍手邊跟隨節奏說童謠。

　　【設計意圖】將本課重點句型編入童謠中，有節奏的chant瑯瑯上口，易于學生朗誦。

　　<三>操練對話

　　1.Game：magiceyes/Sayanddo

　　【設計意圖】將教學重點以游戲的形式展示給學生，給學生創設一種輕松和諧，積極互動的語言氣氛，激發學生學英語的興趣。

　　2.Lookandsay：activity1

　　讓學生打開書本仔細看圖，回答Whataretheanimalsdoing？

　　S：Standup./Sitdown.

　　再讓學生聽錄音，作出相應的動作。

　　【設計意圖】讓學生熟悉課文，訓練聽力和糾正發音。課文的情境再現加深學生對于問候語適用場合的理解。

　　3.Listenandpoint：activity2

　　讓學生聽音，指一指“Standup！”“Sitdown！”

　　讓學生聽音，說一說Whatdidtheydo？他們怎么辦了？

　　S：Openthedoor.

　　讓學生看圖思考：Whereisthebird？小鳥最后去哪了？