外研社四年級英語下冊《He's drawing books and birds.》教案設(shè)計

　　教學模式介紹

　　探究式教學模式是指在教學過程中，要求學生在教師指導(dǎo)下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學習方式對當前教學內(nèi)容中的主要知識點進行自主學習、深入探究并進行小組合作交流，從而較好地達到課程標準中關(guān)于認知目標與情感目標要求的一種教學模式。其中認知目標涉及與學科相關(guān)知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標則涉及思想感情與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　探究式課堂教學模式的教學環(huán)節(jié)：

　　創(chuàng)設(shè)情境--啟發(fā)思考--自主（或小組）探究--協(xié)作交流--總結(jié)提高

　　設(shè)計思路說明

　　【創(chuàng)設(shè)情境】

　　在本部分中，學生首先觀看父親節(jié)的歌曲，幫助學生順 利進入教學場景，并感受父親節(jié)的節(jié)日氣氛。

　　【啟發(fā)思考】

　　在本部分中，老師在父親節(jié)場景下，詢問學生可以為爸爸做哪些事，并借此導(dǎo)入本課將學習的詞匯和表達。

　　【自主或小組探究】

　　本部分的主要內(nèi)容是Daming為父親節(jié)做的準備，在本部分中，學生將可以復(fù)習現(xiàn)在進行時的 構(gòu)成，并了解到現(xiàn)在進行時的一些特殊構(gòu)成規(guī)則。

　　【協(xié)作交流】

　　該部分中，學生通過看圖說話，制作父親節(jié)賀卡等方式，在實際場景中運用現(xiàn)在進行時，鞏固學生對現(xiàn)在進行時的掌握。