此外，遇有優(yōu)美的文字佳句時(shí)，也可用朗誦的形式念出聲，雖然現(xiàn)在已經(jīng)不提倡背誦，但若能熟讀，在引用時(shí)便能流暢地表達(dá)出來(lái)，對(duì)于日常的談話、寫作都有很高的應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)，讀出聲能使自己對(duì)書(shū)中內(nèi)容的意義更加明了，并且對(duì)句子的通順程度、相互關(guān)系有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

　　口到又可分為朗讀與默讀兩種。

　　朗讀多半為的是讓精神和注意力集中，或者是為了欣賞文句的優(yōu)美流暢。還有一種情形，即實(shí)在不了解該句子的句義，可以反復(fù)念出來(lái)以求明了字句間的聯(lián)系。

　　讀英文或其他外語(yǔ)時(shí)用朗讀最合適，因?yàn)闀r(shí)常開(kāi)口說(shuō)、時(shí)常朗讀，久而久之便可揣摩出外文的語(yǔ)氣、腔調(diào)，你可以想象自己是在表演朗讀，或者想象自己在舞臺(tái)上演話劇、朗誦臺(tái)詞。總之，“口到”的功夫可以幫助我們習(xí)慣外語(yǔ)，使我們對(duì)文字的應(yīng)用更加熟悉，有助于與人交談和撰寫作文。

　　默讀的好處是讀書(shū)的速度比較快。其實(shí)，通常時(shí)候，我們的閱讀主要吸收知識(shí)，只要理解、看懂就足夠了，并不需要一字一句念出聲來(lái)欣賞或練習(xí)語(yǔ)氣。默讀分為瀏覽與精讀，我們?nèi)绻�能掌握其中的差異與練習(xí)方法，這將會(huì)大大提高我們的閱讀速度，增強(qiáng)我們的閱讀能力。

　　3.眼到

　　在閱讀時(shí)，眼睛對(duì)書(shū)中的字要看個(gè)分明，不可草率跳過(guò)，如果讀過(guò)之后仍維持在“有看沒(méi)有到”的境界，代表你“眼到”的功夫培養(yǎng)得不夠扎實(shí)。

　　平常人們總說(shuō)看到、想到，指的就是看在眼中、記在心里，這樣的閱讀才有用。可能會(huì)有人覺(jué)得:“眼到有什么困難呢?在念書(shū)時(shí)不是都要用眼睛看嗎?”實(shí)際上，這是個(gè)看似簡(jiǎn)單、實(shí)行起來(lái)卻不容易的方法，因?yàn)槠綍r(shí)只要稍微粗心大意，就容易把字看錯(cuò)，或者是漏幾個(gè)字——把原是否定的句子“不容易達(dá)成”看成“容易達(dá)成”，把“不可信的”看成“可信的”。像這樣把文字意思弄錯(cuò)的情形時(shí)常出現(xiàn)，所以“眼到”必須確切落實(shí)，不可馬虎。

　　4.手到

　　“手到”就是說(shuō)大家要一邊讀一邊畫線或做筆記。經(jīng)過(guò)手到的整理工作才有可能融會(huì)貫通。

　　大致說(shuō)來(lái)，“手到”可分為四個(gè)方向:

　　(1)標(biāo)點(diǎn)分段。在閱讀中將文字的標(biāo)點(diǎn)邊念邊點(diǎn)出來(lái)，同時(shí)清楚區(qū)分各個(gè)段落，使自己不至于對(duì)文字、文句的意義有遺漏。

　　(2)畫線打鉤。準(zhǔn)備有顏色的筆，根據(jù)難易程度用不同顏色的筆標(biāo)出有問(wèn)題的、困難的或重要的段落。

　　(3)查工具書(shū)。工具書(shū)包括字典、參考書(shū)、地圖集等，當(dāng)閱讀途中遇到困難時(shí)，馬上動(dòng)手查閱，將疑問(wèn)當(dāng)場(chǎng)解決，切勿拖延。

　　(4)摘要筆記。摘錄重要文字，經(jīng)過(guò)一番抄寫的過(guò)程容易強(qiáng)化印象。上課或閱讀得到的重要資料應(yīng)馬上隨手抄在旁邊。

　　只要做到了心到、口到、眼到、手到，我們讀書(shū)時(shí)的注意力就會(huì)大提高，對(duì)抗外界的干擾能力也會(huì)增強(qiáng)。這樣，我們的閱讀速度也會(huì)隨之加快，閱讀能力也會(huì)隨之增強(qiáng)。

　　好成績(jī)指南針

　　讀書(shū)，需要遵循一定的程序與步驟，要系統(tǒng)、完整、循序漸進(jìn)，通常的程序分為五個(gè)步驟：看、讀、問(wèn)、背、習(xí)。看，即翻看;讀，即閱讀;問(wèn)，即設(shè)問(wèn)、質(zhì)疑;背，即背誦;習(xí)，即溫習(xí)。認(rèn)真地掌握了這五個(gè)步驟，對(duì)提升你的閱讀能力很有幫助。