4.學(xué)生匯報(bào)交流：

　　預(yù)設(shè)方案①第一次兩邊各放6個(gè)乒乓球，哪盤高說明輕的球在這盤中；第二次兩邊各放3個(gè)，哪盤高說明輕的球在這盤中；第三次一邊各放1個(gè)，哪盤高說明這個(gè)是不合格的，如果天平平衡那就說 明手中的球是不合格的。

　　預(yù)設(shè)方案②第一次兩邊各放5個(gè)乒乓球，哪盤高說明輕球在哪盤中，如果天平平衡說明輕球在手里的2個(gè)之中；第二次一邊放2個(gè)，哪盤高說明輕球在哪盤中，如果平衡說 明手里的那個(gè)球是輕球；第三次一邊1個(gè)，就可以稱出來了，這樣很可能兩次就能很快找到輕的球。

　　5.老師肯定第二個(gè)方案比第一個(gè)方案好，表揚(yáng)其愛思考，想法獨(dú)特，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，想出更好更簡便的方法。（還可以一邊放4個(gè)，一邊放3個(gè)等）

　　6.現(xiàn)場采訪：（隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把意思說清楚，句子說通順。）

　　①當(dāng)你看到這道智力難題時(shí)，你最初的反應(yīng)怎樣？

　　②在解題的過程中你是怎么想的？在思考的過程中你遇到困難或走過彎路沒有？

　　③當(dāng)你終于想出了解題的好辦法時(shí)，你的心情怎樣？

　　④你能用一兩句話形容你觀察到的某一同學(xué)的表現(xiàn)嗎？

　　7.謝謝你們幫老師解決了難題，你們真是肯動(dòng)腦筋 的好孩子。如果現(xiàn)在以“我也喜歡動(dòng)腦筋”為題把剛才的情景寫下來，你們會(huì)寫了嗎？可以寫哪些方面的內(nèi)容？

　　二、拓展思路。

　　1.動(dòng)腦筋使我們越來越聰明，動(dòng)腦筋使我們克服一個(gè)又一個(gè)困難，不斷走向進(jìn)步與成功。你們還有別的動(dòng)腦筋的經(jīng)歷嗎？例如動(dòng)腦筋使你解決了數(shù)學(xué)難題，動(dòng)腦筋使你成功地完成了小實(shí)驗(yàn)，動(dòng)腦筋使你下棋時(shí)轉(zhuǎn)敗為勝，動(dòng)腦筋使你發(fā)現(xiàn)了新的奧秘，動(dòng)腦筋使你成為小發(fā)明家……

　　2.學(xué)生交流討論。

　　3.讓我們拿起手中的筆，讓大家一起分享你的成功和歡樂。內(nèi)容不限，可以把你剛才思考智力題的情景寫下來，也可寫你其他動(dòng)腦的經(jīng)歷。

　　三、學(xué)生寫作。

　　四、修改后謄寫在作文本上。