一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、提問學(xué)生自己的那個手指的寬是1厘米。

2、讓學(xué)生用尺子量一量數(shù)學(xué)課本的長邊和短邊各是多少厘米，并在小組內(nèi)交流測量的結(jié)果。

3、讓學(xué)生自己估計一下課桌的長是多少厘米，寬是多少厘米，再讓學(xué)生用尺量一量，并把結(jié)果告訴大家。

4、讓一名小朋友用厘米尺量黑板的長，另一名小朋友用米尺量黑板的長。發(fā)現(xiàn)了什么?

說明：前面我們學(xué)習(xí)了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米做單位。如果要量黑板或操場的長用厘米做單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長的物體的長度。

板書課題：認(rèn)識米和用米量。

二、探究實踐，體驗活動。

1、認(rèn)識米。

(1)感知1米的實際長度。

①教師出示米尺，告訴學(xué)生這就是前面講的米尺。它的長度是1米。讓小朋友們拿出自己準(zhǔn)備的米尺，和自己的學(xué)生尺比一比，它們有什么相同點和不同點?

(可以讓學(xué)生在小組內(nèi)相互交流，進(jìn)行驗證)

②剛才我們認(rèn)識了米尺，現(xiàn)在請小朋友們拿出準(zhǔn)備好的1米長的繩子，把它拉直，仔細(xì)看一看，再閉眼想一想，1米有多長?

(可以讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長度，用直尺比一比從地面到講臺的什么地方的高度是1米等方法來記住1米的長度)

③讓學(xué)生看一看，想一想生活中哪些物體的長度大約是1米。

(學(xué)生交流，老師注意引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的物體)

④讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看。

(2)認(rèn)識米與厘米的進(jìn)率。

師：剛才大家認(rèn)識了米，那么今天我們學(xué)習(xí)的米和昨天學(xué)習(xí)的厘米之間有什么關(guān)系呢?

師：這條是1米長的繩子，請你用以厘米為單位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米?(100厘米)

小結(jié)：1米也也就是100厘米。

(板書：1米=100厘米)

(1)出示卷尺。介紹：這是在測量比較長的距離時用的卷尺。它可以量較長的物體長度或較長的距離。

(2)讓兩個小朋友合作到展示臺上量出每條繩子的長度。

小結(jié)：量物體長度時，一定要從物體的一端開始，一般用米尺或卷尺的“0”刻度對齊物體的一端，一直量到物體的另一端，尺子要放平放直，這樣才能量準(zhǔn)確。

三、鞏固練習(xí)。

1、課本練習(xí)一的第4題。

同桌互相幫助，測量自己的身高是幾米幾厘米，老師巡視，并幫助測量有困難的學(xué)生。

2、課后同學(xué)之間相互合作測量教師的長、寬，后面黑板的長、寬，講臺的長、寬，并把它記錄下來。

四、課堂小結(jié)。

師：今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識?學(xué)會了什么?

(在共同交流中總結(jié)：今天這節(jié)課我們不僅認(rèn)識了米，學(xué)會了用米去量較長的物體長度或距離，還知道了1米=100厘米)

五、布置作業(yè)。

1、師：今天我們認(rèn)識了米，學(xué)會了用米量。課后或回家后選擇你最想量或最感興趣的物體測一測、量一量，并把它記錄下來。

2、選用課時作業(yè)設(shè)計。

引出米尺。讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些?”