(4)第5題：聯系學生生活情境，獲取數學信息，再運用進位加法解決問題。

(學生獨立讀圖，獲取數學信息，再列式計算、解決問題。)

學生分小組討論交流，并把掌握用“湊十法”計算9加幾

同桌之間談談如何更快算出答案。

學生說說自己對這種題目有哪些認識。

學生能比較直觀地掌握用“湊十法”計算9加幾

當

堂

檢

測

(學習診斷) 9+1+5 9+1+3 9+1+8

9+1+9 9+1+6 9+1+4

9+1+7 9+1+1

9+1+2 9+1+0 學生先自己完成書本習題，在分小組討論各自完成的情況。 學生在討論中提高學生的學習興趣。

課

堂

小

結

(梳理歸納) 鞏固湊十法

數學游戲：

游戲可以小組形式組織學生活動，在活動中要注意學生之間的合作與交流。

課外作業：

繼續上課的數學游戲。 學生思考并舉手回答 鞏固新知識

作業布置(檢查反饋) 板書設計(突出重點)

1、 完成新概念配套練習。

2、 完成書本練一練的習題。 有幾瓶牛奶(9加幾)

9 + 5 +2= 9 + 3 +5= 6 + 9+9 =

教學反思 結合本節課的教學內容，創設情境，看看有幾瓶牛奶，這種實際的情景，既有感性認識的一面，又有理性認識的一面，極好的鍛煉了學生們的實踐能力，提高了他們的自主學習的積極性。初步掌握用“湊十法”計算9加幾是本節課的重難點，以創設情境以及游戲環節的形式讓學生更好的掌握知識點。