第二單元

一、找出句中的錯別字,在橫線上改正,并在括號內為正確的字注音。

例:媽媽一邊搖著搖藍,一邊輕輕地哼著歌。藍—籃(la?n)

1.小金魚靈巧地用尾巴拔著水,歡快地嬉戲。 ( )

2.吃幾片脆脆的拼干,幾棵硬硬的糖果,感覺一下是什么聲音。 ( ) ( )

3.一群聰明、玩皮的白鯨追趕著魚群,來到北極的楚科奇海。

( )

二、比一比,再組詞。

三、挑選出能夠 聲音或音樂的詞語,寫在橫線上。

清脆 鮮艷 耀眼 悠揚 悅耳 堅硬

美妙 珍貴 低沉 堅強 刺耳 沙啞

頑皮 漂亮 輕柔 善良

四、按要求寫句子。

例:熟透了的楊梅非常甜。(改成比喻句)

熟透了的楊梅像蜜一樣甜。

1.池塘里的荷葉又大又圓,碧綠碧綠的。

2.翠鳥蹬開葦稈,很快地飛過去。

例:小麻雀站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著。(改成擬人句)

小麻雀站在枝頭唱著歡快的歌。

3.小雨滴噼噼啪啪地打在雨傘上。

4.一陣風吹過,圓圓的海棠果搖晃起來。

五、閱讀古詩并回答問題。

小 兒 垂 釣

蓬頭稚子學垂綸,

。

,

怕得魚驚不應人。

1.將古詩補充完整。

2.這首詩的作者是 代詩人 。

3.古詩后兩句是什么意思?

六、課內閱讀。

1.讀下面的句子,然后填空。

你總聽過風的聲音吧?當清風掠過明月,當微風拂過樹梢,當寒風呼嘯著穿過田野,當狂風卷起巨浪,你總聽到些什么了吧?

文中加點的詞語都是 詞,除了風的聲音,我還聽過 、 的聲音,我能寫出許多擬聲詞: 、 、 。

2.讀下面一句話,并回答問題。

用心聽吧,你一定會聽見的,然后你會微笑:我們這個世界的聲音是多么豐富,多么美妙!

作者讓我們用心傾聽,其目的僅僅是發(fā)現聲音的豐富和美妙嗎?你認為“用心傾聽”的背后還包含著怎樣的意思?

七、 。

窗外那排高大的楊樹早已是黃了頭發(fā),被風一吹,那翠綠了一夏的葉子就一片一片地簌簌落下。我推開那厚重的玻璃窗,閉上眼睛,靜靜地站著,耳邊只有風吹樹葉的響聲和樹葉落到地上發(fā)出的細微的呻吟。

走出門,來到樹林里。或許是樹林送給游人的禮物,等到我們走到半山腰時,強勁的山風便呼嘯著吹來。那漫山遍野的深的綠、淺的綠,就一齊搖擺起來,“唰唰”的好像軍人整齊的步伐,直到那一刻我才 到什么叫“松濤如怒”;那聲音宛如天籟,是大自然最純真的聲音。

深夜,我做了一個奇怪的夢。睡夢中花兒開放的聲音,樹木枝頭鼓出芽苞的聲音,蜻蜓扇動翅膀的聲音,馬兒在田野撒歡奔跑的聲音,交錯著混合在一起,奏出的是大自然美妙的樂章……

1.給短文想一個恰當的題目,寫在短文前的橫線上。

2.仿寫詞語。

一片一片(ABAB式)

3.用“ ”畫出短文中的一個擬人句,并仿寫。

4.短文中提到了哪些聲音?你覺得作者喜歡這些聲音嗎?為什么?