四、說教學(xué)流程

　�。�1）情境導(dǎo)入

　　創(chuàng)設(shè)為災(zāi)區(qū)孩子捐書的情境導(dǎo)入新課

　　（2）探究新知

　　1、看一看，說一說。

　　通過課件出示表格，讓學(xué)生從中捕捉信息并提出數(shù)學(xué)問題。

　　2、想一想、做一做。

　　估算，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的正確渠道之一，教師啟發(fā)學(xué)生掌握估算的方法。

　　3、算一算，匯報交流。

　　由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所以用的方法必然是多樣的。肯定學(xué)生的算法多樣化，尊重學(xué)生在計算方法上體現(xiàn)出的自主選擇。

　　4、總結(jié)算法，及注意事項

　　及時引導(dǎo)學(xué)生對新學(xué)的知識點進行總結(jié)歸納，并把用已學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活并應(yīng)用于生活的教學(xué)理念。

　�。�3）當(dāng)堂檢測

　　學(xué)以致用在課堂教學(xué)中非常重要、必不可少。通過當(dāng)堂檢測來了解學(xué)生對于新知識的掌握情況，以便在今后的教學(xué)中做到心中有數(shù)。

　�。�4）課堂總結(jié)

　　目的在于幫助學(xué)生對一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行梳理。

　　五、說板書

　　本節(jié)課的板書簡潔，合理，突出了本節(jié)的重點。