（二）探究新知

　　1、引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)的方法。

　　（1）剛才幾個(gè)同學(xué)估計(jì)的各不相同，怎樣才能準(zhǔn)確進(jìn)行估計(jì)呢？師再拿出同樣的玻璃杯，先引導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)出10粒放在另一杯子。引導(dǎo)觀察：讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，再次估計(jì)。如果學(xué)生估計(jì)的相差太遠(yuǎn)，就再數(shù)出10粒現(xiàn)次估計(jì)，找到合理的估計(jì)數(shù)值。

　　（當(dāng)學(xué)生不著邊際估計(jì)后，師要有耐心，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)?ldquo;標(biāo)準(zhǔn)”作比較，克服估計(jì)的盲目性，提高估計(jì)的準(zhǔn)確性。通過(guò)學(xué)生一次次更為接近的估計(jì)過(guò)程，學(xué)生在數(shù)與的之間建立了一定的聯(lián)系，估計(jì)能力會(huì)逐步提高）

　　（2）豆子到底有多少粒呀，我們一起數(shù)一數(shù)吧。（通過(guò)具體的數(shù)數(shù)證實(shí)剛才的估計(jì)）

　　（3）請(qǐng)同桌合作，抓一把花生進(jìn)行估計(jì)。

　　（這個(gè)環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)別讓花生掉地下，如果估計(jì)不出可以數(shù)出一小部分再進(jìn)行估計(jì)）

　　2、認(rèn)識(shí)幾十幾的數(shù)

　　指名匯報(bào)剛才的結(jié)果，師選取幾個(gè)板書(shū)：如28，42。

　　問(wèn)：28表示什么？在計(jì)數(shù)器上怎樣撥珠？怎樣寫？

　　（數(shù)的組成是學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識(shí)，師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在計(jì)數(shù)器上撥珠的撥珠方法，并教學(xué)寫數(shù)方法。）同桌練習(xí)撥28，邊撥邊說(shuō)數(shù)的組成。

　　42由幾個(gè)十幾個(gè)一組成？之后讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠練習(xí)，同時(shí)指名上臺(tái)撥。最后引導(dǎo)學(xué)生交流：42由4個(gè)十和2個(gè)一組成，先在十位撥4個(gè)珠，再在個(gè)位撥2個(gè)珠就是42，寫作：42

　　（學(xué)生對(duì)數(shù)的組成及撥珠掌握得較快，但在實(shí)際做題中寫數(shù)是個(gè)難點(diǎn)。因些我結(jié)合撥珠來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫數(shù)方法：十位撥幾個(gè)珠就寫幾，個(gè)位撥幾個(gè)珠就寫幾，讓學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)位的意義。讓學(xué)生邊撥邊說(shuō)邊寫數(shù)，訓(xùn)練了學(xué)生的思維，動(dòng)手操作也有助于學(xué)生參與課堂的積極性）