北師大版五年級語文下冊《龍的傳人》說課稿

　　《龍的傳人》說課稿

　　【說教材】

　　這是一篇凝聚著強(qiáng)烈民族自豪感和愛國情感的文章，教材通過對龍的傳說、龍在中國人心中的地位以及龍的象征意義的描述，贊頌了勤勞智慧的中國人民對自由完美的向往和追求，意在培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、自信心。教學(xué)重點是理解龍的象征意義，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。難點在于學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。

　　【說學(xué)情】

　　五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)和搜集處理信息的能力，因此，教師在本課的學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生以讀為主、讀中感、讀中悟，讓學(xué)生在充分閱讀和思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，在積極思考和交流中感受成功的快樂。

　　【說教學(xué)目標(biāo)】

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解有關(guān)龍的知識，感受中國的龍文化。

　　2.理清課文的說明順序，練習(xí)寫較復(fù)雜的提綱筆記，總結(jié)幾種主要的說明方法。

　　3.寫摘錄筆記，獨立識字學(xué)詞。認(rèn)字6個，寫字12個。理解“數(shù)不勝數(shù)、裝飾、描繪、崇拜、圖騰、旨意、龍鳳呈祥、龍騰虎躍、祥和”等詞語在課文中的意思。累積成語。

　　【說教法】

　　教學(xué)方法：“五環(huán)節(jié)”教學(xué)法。“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式將課堂有效教學(xué)策略研究全面滲透在學(xué)校教育及課外活動的全過程中，通過語文課堂有效教學(xué)策略研究來構(gòu)建各學(xué)科高效課堂策略研究；提高語文課堂中教師導(dǎo)入技巧的研究；針對學(xué)生年齡特點設(shè)計語文課堂自主探究合作方法的研究；小學(xué)語文課堂成果展示的策略研究；小學(xué)語文課堂探究方式的策略研究；小學(xué)語文課堂教學(xué)總結(jié)的策略研究等。 【說教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入自主預(yù)習(xí)

　　1、播放歌曲《龍的傳人》，教師問： ①知道這首歌曲的名字嗎？

　　②關(guān)于龍，你都知道些什么？（教師組織學(xué)生用簡短的語言交流課前搜集到的有關(guān)龍的資料。）

　　③誰知道歌詞中的“龍的傳人”指的是什么人？

　　2、過渡：中國人為什么要自稱是龍的傳人呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！引入新課，板書課題。

　　[組織學(xué)生欣賞歌曲，交流課前通過讀書、上網(wǎng)、看電視等多種方式收集到的有龍的的圖文資料，這樣豐富了課程資源，培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力，將課堂延伸至深課外，使其產(chǎn)生好奇心、求知欲，就能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。]

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，借助工具書理解不懂的詞語，邊讀邊想課文主要寫了什么？

　　2、教師出示含有本課生字的詞語，檢查認(rèn)讀。 3、討論交流課文主要寫了什么？

　　[既提出了閱讀教學(xué)首要的、也是必要的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。又抓住了重點設(shè)問：課文主要寫了什么？起到了牽一發(fā)而動全身的作用。在此給學(xué)生充分的讀書時間，讓學(xué)生充分享受個體認(rèn)知的快樂，意在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、獨立思考的品質(zhì)。]