人教版一年級下冊《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》數(shù)學(xué)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，并能比較熟練的口算。

　　2、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計算方法的過程，體會新舊知識間的聯(lián)系，獲得可以根據(jù)已有知識、方法學(xué)習(xí)新內(nèi)容的初步經(jīng)驗。

　　3、在學(xué)習(xí)過程中能積極思考、交流、傾聽，體會學(xué)習(xí)的成功，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

　　教學(xué)重點：

　　重點掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法

　　教學(xué)難點：

　　理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　1、談話：今天，老師給你們帶來了禮物，看！（出示實物糖球，左手三串，右手兩串）。

　　2、教師舉起左手的糖球，提問：老師左手拿著多少個糖球，你是怎么知道的？右手呢？

　　小結(jié)：一串糖球有10個，三串糖球就是3個十，是30，兩串糖球是2個十，是20。

　　二、自主探索

　　1、教學(xué)例題。

　　）提問：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　　（2）求一共有多少個糖球用什么方法計算？怎么列式？

　　學(xué)生回答，教師板書：30+20=？

　　（3）提問：為什么用加法計算？你想怎樣算？

　　（4）可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識來想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說給全班同學(xué)聽。

　　小組內(nèi)討論后，組長匯報討論結(jié)果，

　　（5）全班交流，教師板書算式的得數(shù)。

　　（學(xué)生可能會說3個十加2個十得5個十，5個十是50也可能會說因為3+2=5，所以30+20=50。）

　　（6）談話：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，（板書課題）同學(xué)們的算法都很好，我們的好朋友也來了，看看他們是怎么算的？

　　2、教學(xué)“試一試”。

　　提問：剛才，我們提的那個問題可以用減法來計算？你會列式計算嗎？

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答板書；30-20=10。

　　提問：計算時你是怎樣想的？誰愿意說給大家聽。

　　3、小結(jié)：同學(xué)們自己動腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法，以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種。

　　三、鞏固應(yīng)用

　　1、“想想做做”第1題。

　　學(xué)生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。

　　2、“想想做做”第2題。

　　出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計算。

　　讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計算。全班交流自己的出題情況。

　　4、“想想做做”第3題。

　　談話：請看第3題，我們來做開火車的游戲。仔細(xì)看圖，你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽。學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正。

　　5“想想做做”第4題。

　　學(xué)生直接寫得數(shù)。

　　四、全課總結(jié)

　　這節(jié)課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識，你有哪些收獲？說給大家聽聽。