1、（課件出示84頁情景圖）請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，誰能說一說這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？

　　生說：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床。

　　師：這個(gè)情景是不是很熟悉��？每天都發(fā)生在你們的身上��？（生說略） 我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

　　師引導(dǎo)：7點(diǎn)在書面上表示叫7時(shí)。

　　師：誰能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾？

　　生說：時(shí)針指著7，分針指著12。

　　師：你真是個(gè)愛觀察的好孩子。

　　2、為了表揚(yáng)你，老師送你一張游樂場(chǎng)的入場(chǎng)券，讓你帶上我們一（�。┌嗟男∨笥褌円黄鹑ネ嫱姘伞�

　　師：這個(gè)游樂場(chǎng)的項(xiàng)目是限時(shí)開放的，我們先看看這些游戲項(xiàng)目的開放時(shí)間吧。

　　師：誰知道過山車的發(fā)車時(shí)間呢？

　�。ㄉ�：8點(diǎn)、8點(diǎn)鐘、8點(diǎn)整等）

　　師：剛才你說的8點(diǎn)，8點(diǎn)鐘，8點(diǎn)整，這些都是在日常生活中的說法。在數(shù)學(xué)上準(zhǔn)確的說法是八時(shí)。（板書：8時(shí)）誰會(huì)說？

　　請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說“八時(shí)”

　　師：誰知道海盜船幾時(shí)開始？

　�。ㄉ�：3時(shí)）（板書：3時(shí)）

　　請(qǐng)全班齊讀三次。

　　師：再來看開心樂園是幾時(shí)開始的？

　　學(xué)生個(gè)別說，全班說。

　　3、你們真聰明！已經(jīng)會(huì)看時(shí)間了�，F(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這三個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？三個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)嗎？同桌討論。

　　學(xué)生觀察，同桌互相找一找，說一說。

　　4、小結(jié)方法

　　師：通過觀察你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？

　　生可能說（1)這幾個(gè)都是整時(shí) (2)分針都指向12

　　生試說：略

　　師小結(jié)：像這樣，分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。（板書：整時(shí)）到底是幾時(shí)呢？我們還要接著看時(shí)針，，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓數(shù)學(xué)走近生活實(shí)際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，促使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中搜集信息，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活之中，感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知

　　1、學(xué)習(xí)撥鐘表

　　師：現(xiàn)在老師想和同學(xué)們玩《我來撥鐘你來說》的游戲。大家想玩嗎？

　　師：請(qǐng)同學(xué)們按我說的時(shí)間在鐘表上撥出來

　　（1）我們每天早上8時(shí)上課，請(qǐng)同學(xué)們撥8時(shí)。

　�。�2）老師每天中午12時(shí)吃午飯，請(qǐng)撥12時(shí)。

　�。�3）9時(shí)再過一小時(shí)是幾時(shí)，請(qǐng)你撥一撥。

　　師：你們可真棒！撥的都很準(zhǔn)確。

　　2、生說時(shí)間，師生一起撥

　　師：誰愿意到前面來，也當(dāng)一次小老師，你說時(shí)間，我們一起來撥？你也可以像我一樣下去巡視一下，體會(huì)一下當(dāng)老師是什么感覺？

　　3、同桌互說互撥時(shí)間

　　師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們同桌之間互相撥時(shí)間，也就是一個(gè)說一個(gè)撥的。（生撥，師巡視、指導(dǎo)）

　　過渡：當(dāng)你們撥的時(shí)候，我在旁邊認(rèn)真觀察了，你們配合的可真不錯(cuò)，時(shí)間拔得也是又準(zhǔn)又快啊。真是太棒了！

　　設(shè)計(jì)意圖：基于知識(shí)點(diǎn)的淺顯，在教學(xué)中利用學(xué)生已有的知識(shí)，再讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)怎樣看、撥整時(shí)，由感性到理性，自然流暢，不僅突出了學(xué)生的主位地位，而且培養(yǎng)了觀察和語言表達(dá)能力。