西師大版一年級下冊《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》數(shù)學(xué)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生會點數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成，感受“十”在計數(shù)中的作用，知道10個十是100，感受“十”與“百”的關(guān)系，感受100與50、20等數(shù)的關(guān)系。

　　2.結(jié)合具體的事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，并進(jìn)行簡單的估計。

　　3.　使學(xué)生能夠運用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)的情感。

　　教學(xué)重點：

　　能夠熟練地數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，初步建立數(shù) 感。

　　教學(xué)難點：

　　數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)是多少的數(shù)法。

　　教學(xué)教具：

　　教學(xué)情境圖、投影儀、多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀一讀，初識百以內(nèi)的數(shù)

　　教師：我們已經(jīng)認(rèn)識了0-20這些數(shù)，你能從1數(shù)到20嗎？

　　教師隨著學(xué)生回答呈現(xiàn)下圖中的1-20各數(shù)。

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

　　教師：今天又來了幾位新朋友（在上圖中呈現(xiàn)45、70、98），看看你們認(rèn)識嗎？

　　教師：看到大家都認(rèn)識，又來了更多的數(shù)朋友（呈現(xiàn)數(shù)字圖）。

　　教師：看來大家都對這些數(shù)都有所認(rèn)識。今天我們就繼續(xù)來認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。

　　二、數(shù)一數(shù)，感受100有多大

　　1.估一估、數(shù)一數(shù)，初步認(rèn)識100。

　　教師（出示百羊圖）：綠色的草地上來了一群羊，請你估計一下大約有多少只羊。

　　教師：到底有多少只羊呢？為了解決這個問題，我請來了一位老朋友（將10貼在黑板上），認(rèn)數(shù)的時候它可是我們的好朋友呢！

　　教師（在百羊圖上圈出10只）：我圈出來的是10只，現(xiàn)在你再估一估草地上有多少只羊，并說說你是怎么想的。

　　學(xué)生回答之后再10只10只地圈一圈，并數(shù)一數(shù)。

　　教師：大家都數(shù)對了，這是100只羊。100只羊有這么多！和我們以前認(rèn)識的20比較，你對100有什么感受？

　　2.在數(shù)數(shù)中理解數(shù)，突破數(shù)數(shù)的難點。

　　教師：請大家從學(xué)具盒里拿出21根小棒擺在桌子上，要求擺出后一 看就知道是21根。

　　組織學(xué)生交流、展示，結(jié)合學(xué)生作品適時追問：能一下看出是21嗎？他請了誰來幫忙？

　　教師：對，他請10來幫忙，這是10根，這是10根，這是1根，能很快地看出這是21。21是由幾個十和幾個一組成的？

　　教師：好，下面我們在21根小棒的基礎(chǔ)上，繼續(xù)一根一根地數(shù)出100根小棒。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生在21的基礎(chǔ)上繼續(xù)一根一根地邊操作邊數(shù)數(shù)，當(dāng)數(shù)到拐彎數(shù)時，教師讓學(xué)生停下來并追問，如“29添一是多少？”，并將新數(shù)的10根捆成一捆，再讓學(xué)生說說30的組成。再繼續(xù)數(shù)數(shù)，同樣處理：35的組成；39再添上1是多少，40里有幾個十；39、49、79、99后邊分別是多少等。

　　3.感受100，體會“十”與“百”的關(guān)系。

　　教師：99再添1就是多少？

　　教師：對，99再添1就是100。那我們就這樣10根一捆10根一捆地擺，10個10捆又是多少呢？

　　教師：對，10個10捆是100（將10捆結(jié)成一大捆）。

　　教師：這一大捆小棒就是100.誰能說說100里有幾個10？

　　教師：10個十是多少�。� 教師隨學(xué)生回答板書：10個十是一百。