四、點明中心（學習第16自然段）

　　1．出示投影片：“我需要的是精確的時間。搞科學研究，不能使用‘大概’、‘也許’這些字眼，也不能用估計和推斷來代替觀察。”

　　2．自由讀，說說你讀懂了什么？

　　3．你怎樣理解“精確”一詞？（非常準確）能不能結合前文來說說。

　　4．指導朗讀

　　5．竺爺爺作為一名物侯學家，他的成就是怎么得來的，你找到原因了沒有？

　　6．小結：正如竺爺爺所說的，他正是通過長年的精確觀察，才掌握了氣候變花的規(guī)律。[板書：精確觀察]師補充《竺可楨和自然日記》：竺可楨精確觀察大自然：什么時候第一朵花開，第一聲蛙鳴，第一次雷聲，第一次落葉，第一次降霜，第一次下雨------他的筆記本是大自然的縮影。

　　7．再讀讀竺爺爺?shù)脑挘�加深體會

　　五、總結遷移

　　1．有感情地朗讀課文

　　2．總結：課文講述了我國著名科學家竺可楨研究物候學的一個小故事，贊揚了竺可楨一絲不茍的科學態(tài)度，說明只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。

　　3．學了本文，你覺得應向竺爺爺學些什么？

　　六、作業(yè)

　　搜集有關竺可楨爺爺?shù)墓适拢�下一堂課交流。

　　板書設計：

　　第一朵杏花

　　竺 精確　觀察

　　可

　　楨 　一絲不茍

　　教學反思：

　　本課講了竺可楨研究物候學的一個小故事，贊揚了竺可楨一絲不茍的科學研究態(tài)度，說明只有通過精確的、細致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。本文人物形象鮮明，語言清新流暢，適合學生進行朗讀訓練，因此在讀書指導上，要以讀貫穿全過程，以不同形式的讀引導學生感悟、積極和運用語言，讓學生讀出“書香”，營造“書香”課堂。在引導學生理解課文上要讓學生抓住關鍵語句，邊想邊議，體會人物的思想感情。由于注重學生的合作探究，給學生足夠的空間，足夠的活動機會，在合作中獲得積極的情感體驗。