六、說教學過程

　�。� 一）復習引入

　　同學們，現在是臍橙成熟的季節，（課件）“小林利用課余時間幫媽媽采摘臍（qí）橙，每小時采摘53千克，他在果園里工作了32個小時，張阿姨每時采摘132kg臍橙，她在果園里工作了13個小時，誰采摘的多一些？”你從圖中獲取了哪些數學信息？要解決這個問題，必須先算出什么？（生）那要求小林采摘的臍橙一共多少千克該怎么列式呢？（生答，師板書53乘32）那要求張阿姨一共采摘的臍橙又該怎么列式呢？（生答，師板書132乘13），這兩個算式有什么不同的地方？（生：一個是兩位數乘兩位數，一個是三位數乘兩位數）兩位數乘兩位數是我們以前學過的知識，那今天老師就和大家一起來研究三位數乘兩位數，一邊說板書“三位數乘兩位數”

　�。ǘ�）自主學習，嘗試探究

　　1、同學們，前邊我們學習了三位數乘兩位數的估算，你能估算一下這兩個算式的結果嗎？（生答，師板書“大約？？”在兩個算式的前面）那我們能根據這個估算的結果就判斷小林采摘的多一些嗎？（生：不行）那怎么辦呢？（生）對，我們就得精確計算，（在課題后面板書“的筆算”）

　　2、那我們行動起來，先用豎式計算小林采摘的臍橙一共多少千克.（請一個孩子板演），大家都完成了嗎？眼神聚焦到這里，我采訪一下你，你是怎樣計算的？（隨著孩子的回答，板書2×53 30×53 53×32），你認為他做對了嗎？你呢？真棒！同學們，大家已經會算了兩位數乘兩位數的乘法，那大家一起來猜想一下，（在132×13的下面板書一個括號，）這個結果會是誰和誰的積？（生）（板書3×132的積）那這兒呢？（板書下一個括號）（板書10×132的積）那最后的這個結果是誰和誰的積（板書132×13的積），同學們，你們是根據兩位數乘兩位數的計算方法猜的三位數乘兩位數的每一步是誰乘誰的積，那現在大家就用你們知道的這個方法來計算這道題。開始。(巡視：找到錯例，并用白板記錄下來，貼在黑板右邊備用)全班訂正，根據孩子們的回答，填空�？磥泶蠹乙呀洉�用兩位數乘兩位數的方法計算三位數乘兩位數的筆算，那大家看看這里，這個“0”我們該如何處理呢？這樣處理的好處就在于更加簡潔、方便，而且不會影響最后的結果。

　　那現在我們能比較誰摘得臍橙多一些嗎？（生）和我們根據估算結果得出的結論一樣嗎？（生）看來，在某些情況下，我們還得精確計算才能得到準確的結論，板書（1716千克＞1696千克，答：————我們一起來口答一遍。） 教師：這個生活中的問題我們已經解決了，大家還有什么問題？（教師等待學生的反應）大家既然已經認可了，學會了，那咱們是不是就可以下課了？(學生反映不能下課，表現出與問題要研究)不下課，你還想知道些什么��？