7．

　　【答案】處于老師的責任與愛心；可能是自己的學生；小女孩正處在人生最危難的境地。

　　【解析】考查學生對文章內容的理解，要求學生讀懂文章，抓住主干句子總結答案。。

　　“自己是老師，說不定她就是自己的學生呢”“那個一念之差的小女孩，一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最可怕的境地。”可以從這兩句話得出答案。

　　8.

　　【答案】冒充女孩的媽媽去認領她。

　　【解析】考查對文章內容的理解，結合上下文意，得出結論。老師決定冒充孩子的媽媽去認領她。

　　9.

　　【答案】通過動作描寫表現了這位老師對孩子愛護的急切心理。“沖”說明她救護女孩的急切，“摟”說明她對女孩的愛護。

　　【解析】做這類題目，首先要解釋詞語的本義，然后分析在句子中的含義和作用。通過動作描寫表現了這位老師對孩子愛護的急切心理。“沖”寫出老師的速度快，表現了老師的急切心理，“摟”說明了老師對孩子的愛護。

　　10．

　　【答案】女孩對十年前的事情銘記于心，寫出了女孩對“她”的感激之情，感激她保護了她。

　　【解析】考查學生對文章內容理解，要求學生讀懂文意。女孩對十年前的事情銘記于心，寫出了女孩對“她”的感激之情，感激她保護了她。

　　11.

　　【答案】從老師接到電話開始寫，這樣寫設置懸念，吸引讀者；文章中心是表現這位老師母親般的愛心，女孩偷書可省去不寫。

　　【解析】從老師接到電話開始寫，設置懸念，激發讀者的閱讀興趣，為了突出文章的主旨，文章是為了老師的愛心，女孩偷書和中心無關，可以省略不寫。

　　12.

　　【答案】①設置懸念，激發讀者的閱讀興趣②與“這十年來，一直都想喊您一聲，媽媽。”一句前后照應，使得文章的結構更加完整。

　　【解析】考查學生對文題的理解，要求學生結合文章內容來分析。①設置懸念，激發讀者的閱讀興趣②與“這十年來，一直都想喊您一聲，媽媽。”一句前后照應，使得文章的結構更加完整。