小學語文記敘文閱讀練習題及答案：拉亮了燈等你

　　拉亮了燈等你

　　佚名

　　冬天的夜，來得早。

　　電話鈴響了。一個稚嫩的童音：是田老師家嗎？是，我就是。我急忙應道。打電話的是我班上最調皮的男孩。昨天一早，侯婕要轉學回老家。大家商量明早6點在學校為她送行。您能參加嗎？當然！我一定準時到達！我不假思索。真的！謝謝老師，再見！一瞬間，我好像看到了電話那頭甜美的喜悅。

　　整整一夜，我的心潮起伏，難以釋懷。1個月前，那是怎樣一個班？紀律渙散、習慣惡劣、成績落后。直到新學年開始，都無人愿接。而今天這一舉動又怎么會發生在他們身上？早晨6點！天哪，那是黎明前最黑的時候！這座落在山腳下猶如荒島的小學校，天一黑，老師們都要結伴而行我的心亂極了，再想要阻止已沒有可能。我細數著鐘表的嘀嗒，總算熬過了這一夜。

　　匆匆洗漱完，抓起背包便沖出家門。冰冷的黑土、呼嘯的寒風吞并著深沉的夜色撲面而來。踩過煤渣墊起的小路，穿過仍在沉睡中的矮房，我一口氣爬上了陡坡。

　　幾聲清脆的童聲離我越來越近。老師！您在等我們？一個女孩驚喜的發現了我。幾個同學如歡奔的羔羊般朝我跑來。我張開雙臂想要將他們全部擁在懷里，告訴她們我有多么擔心。

　　校園里一片漆黑，只有傳達室透出一點光亮。我和孩子們急步跑向校門，叫醒了值班的師傅，我來不及過多地解釋，只有點點頭表示歉意。沒有約定，我和孩子們一同在黑暗中開始尋找所有的照明開關。當一個個并不明亮的燈泡被點亮時，我們都長長地舒了一口氣。我問他們：是害怕嗎？一個男孩告訴我：不是！早開燈，所有在坡下和山上的同學就看到了教室的亮光，他們就不會害怕了。望著這些天真無邪的面孔，我眼中的淚水涌動。好了，孩子們，呆在教室，我去接其他同學。

　　站在土坡上，冷風撩撥著我的頭發，冷極了！我心里一遍遍在呼喊：孩子們，快讓我看到你們！遠處，山坡上傳來一群孩子的說話聲。我激動得快要跳起來了。快看！教室燈亮了！快點兒，咱們遲到了！幾個孩子揮舞著雙臂向學校飛奔而來，大大的書包在他們身后一顛一顛。黑暗中閃爍著點點微弱的白亮，那是孩子們精心趕制了一夜的賀卡。

　　老師，已經到了55人，還有5個同學沒來。不知何時，我身后已站著一大群孩子。那好，我們一起來等！幽深的小土坡下疾跑來一個黑影，跳躍的兩條麻花辮在夜里格外醒目。是侯婕！幾乎是不約而同的歡呼。侯婕飛奔著撲進我懷里。老師，我媽媽病了，我必須回老家讀書。我緊緊地抱著她，什么也說不出。

　　天空吞沒了最后一顆星星。晨曦里，校門口站齊了我的60個孩子。我們注視著彼此凍紅的鼻尖和臉蛋兒，在噴吐出的每一口霧氣中會意地笑了。那笑容比初升的太陽還要美麗。

　　忽然，我想起泰戈爾的一句名言：不是錘的打擊，而是水的載歌載舞才形成了美麗的鵝卵石。

　　是的。雖然在冬季，我卻收獲了。

　　（選自《教育周刊》2010年11月期，有刪改）

　　1．從文題拉亮了燈等你中，你了解到有關文本的哪兩項內容？（2分）

　　2．依據地點的轉換，本故事可大致分為四個階段：

　　約定送行___________________________（3分）

　　3．文中畫線句整整一夜，我的心潮起伏，難以釋懷，我難以釋懷的原因是什么？（3分）

　　4．作者引用泰戈爾不是錘的打擊，而是水的載歌載舞才形成了美麗的鵝卵石這句話，揭示了什么內涵？（3分）

　　5．本文在寫法上有許多值得借鑒的地方，試就某一點作具體分析。（3分）

　　6．本文結尾說雖然在冬季，我卻收獲了，我收獲了什么？假如你是即將告別老師和同學的侯婕，你想對老師說點什么？對同學又想說點什么？（4分）

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