蘇教版五年級(jí)上冊《嫦娥奔月》語文教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、了解AABB和ABAB的疊詞的特點(diǎn)，積累這兩類詞語。

　　3、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，綠線中的3個(gè)生字只識(shí)不寫。掌握多音字“濟(jì)”，理解由生字組成的詞語。

　　能力目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，能給課文分段，并歸納段落大意。

　　2、借助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，體會(huì)嫦娥的品質(zhì)。

　　情感目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受課文的意境美。

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）賞“月”吟詩，引入新課。

　　投影富于色彩感的《月之圖》。

　　在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個(gè)受過中華傳統(tǒng)文化熏陶的中國人，心中此時(shí)會(huì)不由冒出許多的詩句來，比如“海上生明月，天涯共此時(shí)”，比如……（讓生去補(bǔ)）

　　在四年級(jí)，我們還學(xué)過一首蘇軾在中秋之夜寫的詞……

　　引背：……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

　　師：是啊，在月圓的中秋之夜，天各一方的人們多么盼望能和自己的親人相聚在一起。這是一個(gè)多么溫馨而甜蜜的時(shí)刻啊。記得小時(shí)候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽奶奶講嫦娥奔月的故事。

　　學(xué)生齊讀課題，解題：奔，奔向。

　　“奔”是個(gè)多音字。

　　（二）初讀課文

　　1、學(xué)生自讀課文，任務(wù)：

　　（1）讀要過關(guān)（正確地讀，流利地讀）

　　（2）自學(xué)好生字新詞（會(huì)讀、會(huì)寫、理解），常規(guī)：比較組詞、課后描紅。

　　2、自學(xué)情況交流。

　　（1）認(rèn)讀生字詞。

　　遠(yuǎn)古昆侖山后羿逢蒙嫦娥

　　敬重奸詐貪婪接濟(jì)寶劍時(shí)值中秋迫不及待

　　威逼翻箱倒柜灑滿銀輝焦急樹影婆娑企盼

　　（2）指名開火車?yán)首x課文，不足處及時(shí)指導(dǎo)練習(xí)。

　　（3）討論課文哪些自然段的意思接近，歸為一段。

　　討論交流后總結(jié)。

　　第一段(第1、2自然段)：講后羿為民除害，射掉九個(gè)太陽。

　　第二段(第3—6自然段)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。

　　第三段(第7、8自然段)：講人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。

　　再讓學(xué)生試著用簡練的語言給三段分別列一個(gè)小標(biāo)題，交流后板書：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。

　　（4）看詞語串講課文。

　　師：列小標(biāo)題，我們是把課文讀短了，這是本領(lǐng)；讀完課文，頭腦中留下了印象，這時(shí)能用自己的語言將頭腦的印象生動(dòng)地講出來，這也是本領(lǐng)。這節(jié)課先來個(gè)簡單的，請(qǐng)你用上黑板上的詞語將這個(gè)故事講出來。試試吧。

　　同桌共練→指名講述

　　（三）從圖引入

　　1、今天我們繼續(xù)讀美麗的民間故事——（讀題）《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我們頭腦里就會(huì)出現(xiàn)一幅畫。什么樣的畫？

　　2、（課件出示）看，引說：藍(lán)藍(lán)的——天，圓圓的——月，衣帶飄飄的——嫦娥。感覺怎樣？（美）

　　3、課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎？

　　4、讀一讀。讀文字有什么感覺？（同樣“美”，板書）（激發(fā)）向往美的同學(xué)一定爭著讀；心中擁有美的同學(xué)一定渴望讀）

　　5、老師也想讀：（老師讀，不同，我們來對(duì)照讀一下，到底有什么差別。）

　　飄飄悠悠——飄悠（更輕更柔、有一種飄蕩的美感）

　　碧藍(lán)碧藍(lán)——碧藍(lán)（喜愛的情感在里面）