蘇教版五年級上冊《自相矛盾》語文教案

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道自相矛盾的意思，培養(yǎng)學生學習成語，積累成語的興趣初步按觸文言文，能激發(fā)學生學習文言文的興趣。

　　3、憑借課文中具體的語言材料，使學生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。

　　教學重、難點：

　　體會成語故事的寓意

　　教學準備：課件

　　教學時間：一課時。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，引入新課。

　　1、引入課文，板書課題，簡介矛與盾

　　（矛：長矛，古代用于進攻的武器；盾：盾牌，古代用于防守的武器。）隨機動畫展示。

　　2、播放《自相矛盾》的動畫。

　　二、精讀《自相矛盾》。

　　1、喜歡這個故事嗎？那誰愿意來讀讀課文？指名讀課文，正音。

　　2、誰能說一說這個故事主要講了什么？（古代一個賣矛與盾的人，他先夸他的盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人問他：拿你的矛戳你的盾會怎么樣？那人啞口無言。）

　　3、“夸口”什么意思？（說大話。）文中是誰在說大話？他說的是什么大話？學生勾畫相關(guān)語句，指名朗讀，學生評議。

　　師：誰來學著文中的人夸夸矛和盾

　　4、如果你是圍觀的人，你會怎樣想？怎樣說？

　　指導讀好問話。（設(shè)置孩子、中年人、老人，讓學生品味語氣。）

　　5、在大家的追問中，那個楚國人只能——“張口結(jié)舌”是什么意思？（張著嘴巴說不出話來。）能換一個詞語來替代嗎？（啞口無言）他為什么張口結(jié)舌？

　　那個人售物時說話前后矛盾對他會有什么后果？（東西賣不出去，失去信用。）

　　6、通過學習課文，你明白了什么？

　　說話、做事不能相互抵觸，要前后一致。（說話辦事必須實事求是，前后一致。）

　　你身上有過自相矛盾的現(xiàn)象嗎？如果有會有怎樣的后果？你應(yīng)該怎么辦？

　　三、初識古文，激發(fā)興趣。

　　1、我們知道有些成語是出自古代的寓言和歷史書籍，今天我們學習的一則寓言就出自于古代思想家韓非子寫的一本書里。

　　韓非子簡介

　　韓非，先秦時期韓國公子，是我國 先秦時期著名政治理論家，卓越的唯物主義哲學家。子：古代對有學識男子尊稱。

　　讓我們來看看原文是怎樣寫的：

　　楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。”又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也

　　2、練讀原文。

　　3、對比讀現(xiàn)代文。

　　4、看著原文復(fù)述課文。

　　四、延伸拓展

　　找一找下列句子中自相矛盾的地方。

　　（1）一陣雷雨下了一天一夜。

　　（2）我們班基本上一半同學達到體育鍛煉標準。

　　（3）我猜想他肯定是一個六年級學生。

　　（4）我估計他這道題一定錯了。

　　（5）全班所有同學基本上都制定了學習計劃。

　　五、教師總結(jié)。

　　板書：

　　自相矛盾

　　矛 什么盾都能戳穿

　　盾 什么矛都戳不穿

　　說話前后抵觸